这本书真的是教师和父母必读的教育方案。读完之后受益良多,作为一个一直在家庭教育领域不断学习和成长的二胎妈妈,在这里给大家分享一下我的读后感。
在童年心灵的敏感和秘密时期，一个人的个性就已形成，儿童受到的任何影响都会影响到他一生的发展。每一个儿童从出生之日起就是一个精神胚胎,所谓的精神胚胎，也就是说从孩子出生的那一刻起，他们已经有了心理活动,有了心理活动便有了精神活动，而这又可以分为意识和潜意识。婴幼儿的潜意识用最基本的概念层次反映出来的便是人所具备的身体本能,即使身体消化系统的活动以及心理活动。而所谓的意识活动，即是孩子会表现出他的个性特点，比如爱哭或者是比较安静的特点,这便是婴幼儿的意识活动。
在现实生活中的情况却是：我们常常把三岁以内的婴幼儿孩子当做小屁孩，觉得他们什么都不知道，什么都不懂，可正是在这个他不太懂的过程中,你的行为或言语却成为了他性格和习惯当中的一部分。
因此我们应该为儿童的行为营造良好的外部环境，引导他行为自主，趋向合理。每一个人都有自己的特性，根本原因就在于每一个人都有着各不相同的心理世界，不同的精神创造着不同的人物性格,这个创造的活过程又是缓慢而又持久的，它贯穿于一个人的一生，他不会简单地进行同类复制，而是赋予每一个人独特的特性，成为独一无二的艺术品，这也就是每一个人精神肉化成人的过程。从这个过程我们也可以，知道每一个新生的婴儿都是一个秘密,正是这个没有自主行为能力的肉体，最终会成长为一个什么样的人，谁都无法预测，甚至他本人也是如此。从这里开始，作者我为我们揭开了这个秘密的来源所在。
孩子出生之后会经历各种的心理塑造过程，而其中敏感期是非常重要的一个阶段。塑造的过程有自我塑造的过程，也有借助于外部提供的工具建构类型的世界。一个内因加一个外因构筑孩子心理成长过程。
这个敏感期的出现一是因为儿童身体发展的需要，二是因为心理发展的需要。在不同的敏感期有不同的特征出现。比如孩子会出现任性、不听话,到处乱走，什么都要摸一摸什么都要试一试，对新鲜事物的探索需求，等等行为表现。在这个敏感期探索的过程中，成人是他最大的阻碍,因为成人往往从自己的角度出发，担心孩子受到伤害、破坏一些事物等等,在这个过程中成人忽视了孩子的感觉，不在乎孩子的成长需要。随着年龄的不断增长，各种敏感期随着时间的推移不断的下降，直到完全消失。敏感期是暂时的,阶段性的，但它也具体是长久的效果和影响。
人类的智慧并非凭空而来，儿童的敏感期正是智慧产生的源泉,儿童的感觉它可以分为外部秩序和内部秩序。内部秩序是肌肉记忆的能力，外部秩序也就是对外界环境的感知记忆。儿童对这种秩序的感觉，是与成人完全不一样的,在这个探索的过程中，儿童所做的一切都是开创性的从无到有的创造性活动，他会为自己取得的成果感到无比的自豪。儿童敏感期，其实是儿童心理活动过程中构筑儿童理性思维的核心。
以上就是这本书上篇分享第1~4章的内容给我们呈现了儿童秘密所在，以及儿童在成长过程中面临的各种障碍,
接下来为大家分享的是中篇的内容：新教育。作为教育者新的使命是什么呢？
作为新的教育者，我们需要重新的认识儿童的心理发展和感受发展的需要,摆脱给儿童造成心理障碍的一些教育方式，那在这里给大家呈现了作者给到的一些比较良好的教育方式，同时我们也可以发，现在现实生活中有很多方式是可以利用的，比如重复的练习，给到孩子自由的选择，玩具只是孩子最低层次的休闲方式, 奖励和惩罚对孩子都是无效的养育,孩子练习安静的方式,基于孩子尊严和自主性，培养孩子的纪律性和秩序性,等等，都给予我们一些具体的操作方法。
以爱的名义进行粉饰的教育方式源自于成人内心深处的愚昧以及隐藏在他们潜意识中的自私之心，其强大的力量给孩儿儿童造成了极其消极的恶劣影响。这也是导致儿童心理畸变的唯一原因。心理畸变的几种表现有神游,无法支配自己的心智,对成人的依赖性,对物体的占有欲和支配欲,自卑感,恐惧 ,说谎等等,这些心理畸变对身体也是造成一定的影响。以上就是中篇的所有内容给到具体的方法呈现出不同的问题，希望大家能够从中找到不同的解决方法。
下篇是儿童与社会,儿童的出现是大自然生命的成长规律,儿童的发展存在着劳动的本能和主导的本能，可是家长却和儿童出现了各种各样的冲突，导致儿童不能够在劳动过程中获得本能和技能的发展，而在这个过程中儿童享有的权利也被父母取而代之,社会给予的任务也被儿童家长取了代之。在这里呼吁大家去关注儿童的利益，给孩子儿童权利，同时让他们承担自己该有的义务。
通过这本书的学习深刻的认识到自己在很多方面成为了儿童孩子成长发展的阻碍,对孩子的各种担心,不放心，恐惧,伪装的爱,给孩子太多的限制和控制。这些本是孩子自由探索和能够自由发展技能和认知的过程，可是却因为父母的无知往往受到限制。学会放手，试着去相信孩子，给孩子足够的权利和自由，让他自由的成长为自己真实的样子，而不是我期待的样子。
