什么教育最能促进孩子发展，什么教育能让孩子幸福成长？

重视孩子是一个社会、一个国家文明进步的标志。要提升国民素质，为国家强大奠定人才基础，谋求国家创新和发展，就必须做好教育工作。而好的教育，很重要、很应该引起重视的就是首先要“看见”孩子。

教育家们虽然一直在强调儿童的重要性，我国的陶行知，陈鹤琴，美国的杜威，蒙台梭利。但是从法律的角度看，最早的一部儿童宪章是1923年起草的《儿童权利宪章》。1956年联合国大会才通过了《儿童权利宣言》，我们才承认了儿童是一个独立的人，承认了儿童所拥有的权利。

本书别出心裁，呈现了有名教育家朱永新与苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等中外教育大家的超时代隔空对话，展现了教育理念的时代思索和碰撞，演绎了关于教育真谛的精彩话题，给广大教育工作者以深刻思考和启示。

教育，首先必须从看见孩子开始，让孩子站在舞台的中央。

“花儿为什么会开？”有一天，幼儿园的老师这样问她面前的小朋友。

第一位小朋友说：“她睡醒了，她想看看太阳。”

第二位小朋友说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”

第三位小朋友说：“她想和小朋友比一比，看谁穿得最漂亮。”

第四位小朋友说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走。”

第五位小朋友说：“她也长耳朵，她想听小朋友唱歌。”

突然，第六位小朋友问了老师一句：“老师，您说呢？”

老师想了想说：“花特别懂事，她知道小朋友们都喜欢她，就仰起她的小脸，笑了！”

听到这儿，孩子们都看着老师笑了。那笑脸比花更好看。只有老师知道，她原来的答案是：“花开了，是因为春天来了。”

儿童的思维是敏锐的，而教育的目的就是要培养这种敏锐的观察力，我们曾经都是孩子，孩子也都终将是我们。

作为父母和老师，我们不要怕孩子犯错误，不要指责孩子犯错误，重要的是孩子拥有自己发现错误、纠正错误的能力，从中得到成长。不要凭一时冲动帮助孩子，不要打扰孩子，从心理学角度讲，帮助有可能导致傲慢。尽可能的让孩子自己解决问题、克服困难，才是对孩子最好的帮助。不要以盛气凌人的方式对待孩子，你的权威可能压制孩子的个性。

儿童是未来世界的主人，是人类命运的主宰，可以说有什么样的儿童，就有什么样的世界和未来。蒙台梭利说过，“我们的错误会落到儿童身上，给他们留下一个不可磨灭的痕迹，我们会死去，但是我们的儿童将承受因我们的错误而酿成的后果，对儿童的任何影响，都会影响人类，因为一个人的教育就是在心灵敏感和秘密的时期完成的。”关注儿童成长，就是关注人类的命运；对儿童友好，才会让人类美好，让明天美好。

一朵花，一棵草，它那发芽滋长的可能性，在一颗种子的时候就已经具备了。但是有的种子竟不能发芽，即使发了芽，也有苗而不秀、华而不实的……不称职的种植家，非但不能改良那些不良的遗传性和环境，反而遏制了种子的诸多可能。我们需要做的，就是尽最大努力发挥这种可能性，相信种子。如果你的孩子将来是桃花，就让它在春天姹紫嫣红，不要要求孩子成为夏日之荷。

朱永新教授在书中说：看见孩子，让孩子站在舞台中央，不仅是一种教育理念，更需要实实在在的行动，要看到孩子真实的需求，用孩子的方式去思考，要蹲下身慢下来，站在孩子的队伍中去。