在完成部编版语文三年级下册第五、六单元的教学后，我收获颇丰，也有了许多思考。
第五单元是习作单元，主题为“大胆想象”。在教学《宇宙的另一边》时，我引导学生通过朗读去感受作者对宇宙另一边世界的奇特想象，如画“宇宙的另一边，是这一边的倒影”相关句子，分析宇宙另一边的自然现象、生活场景与这边的相反之处，学习反着想的想象方法。但在让学生仿照课文想象宇宙另一边的秘密时，部分学生思维受限，这可能是由于我对生活联系不够，未充分激发他们的生活体验。在《我变成了一棵树》的教学中，我设计了让学生画出觉得有意思句子的环节，通过情境朗读、动作演示等感受想象的神奇，学生思维活跃，能积极参与。然而，在写作指导环节，时间分配不够合理，导致部分学生未能充分展开写作。“交流平台”和“初试身手”的教学，我注重引导学生梳理总结想象方法并尝试运用，学生能说出一些奇思妙想，但在将想象转化为文字表达时，还存在语句不通顺、内容不具体的问题。
第六单元围绕“多彩童年”主题编排了四篇课文。《童年的水墨画》以诗歌形式展现乡村儿童生活，教学时我通过引导学生抓关键词、想象画面理解诗句，体会儿童生活的快乐，但学生对诗歌意境的感悟还不够深刻。《剃头大师》中，我让学生结合生活经验理解小沙“怕剃头”的感受，他们能较好地体会到童年生活的纯真有趣，不过在理解一些含义深刻的句子时，仍需教师进一步引导。《肥皂泡》教学中，学生能感受到儿童丰富的想象和美好憧憬，但在学习作者描写肥皂泡的方法并进行仿写时，部分学生存在困难。《我不能失信》通过讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事，让学生明白诚信的重要性，学生能结合生活实际谈感受，但在语言表达的准确性和流畅性上还有待提高。
针对这些问题，在今后的教学中，我会加强阅读与写作的结合，在阅读教学中渗透写作方法指导；注重培养学生的思维能力，通过创设丰富的情境，拓宽学生的思维广度和深度；合理安排教学时间，给予学生更充分的写作和交流时间；加强对学生语言表达能力的训练，通过多种形式的练习，提高学生的语言运用能力，让学生在语文学习中不断进步 。
