郑永辉9月15日工作日志
今天继续谈习作，下午领着学生们进行了第一单元的习作评改。我先把评价标准出示了出来，又给孩子们进行了评改示范，然后让同桌之间互读互批。
我要求学生们运用三读法对习作草稿进行批改。下面是具体的做法：一读，读文章，找出错别字、病句及优美的句子，并分别用不同的修改符号进行标示。二读，结合本次习作要求，针对文章内容进行批改。写得好与不好的地方，分别用不同的线段标出，并在旁边的批改栏里写出原因。三读，通读全文，针对文章整体内容，结合本次作文要求进行评价，写出评语。
因为是第一次进行这样的互评互改，在具体操作中，有很多孩子批改不细致、不全面，这也没关系，先从基本的开始训练，相信他们的评改能力会越来越好，以改促写，学生的习作水平也能逐步提高。
