刘富臻11.12

今天上午期中试卷发放了，对这次试卷大概分析一下，这次六年级数学期中考试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查学生的综合能力，和学生探究性的能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，本试卷五道大题，分别是：填空题，选择题，计算题，操作题，解决问题，每个题都讲究方法的渗透与能力的培养

首先从学生答题来分析。

试题的基础知识学生掌握的还可以，失分最多的是：填空题的第5.7.9.10，这几个题主要考察学生对分数乘法，分数除法，比的灵活运用以及分数乘法的意义的掌握情况。选择题的第5.10，这两个题主要考察学生一题多解的问题，计算题的第1个计算题，主要考察学生小数，分数互化和乘法分配律中隐含1的应用，在解方程的第2个题中 ，未知数在减数里，我们确实没有练习过，操作题的第3问，好多学生没认真读题没有换算单位，解决问题的第3题 ，说说整数，小数，分数计算道理之间有什么联系，这就属于探究性问题，这方面在教学时没有作为重点要求过，在失分方面学生也存在很多问题，

从整体看主要问题如下:

1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，不能认真审题。体现在列式计算抄错数字，点错小数点，没化成最简分数，解方程不写解等等不是问题的问题。还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。

2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。

3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。

4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够。

5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透。

6，学生的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

最后改进措施

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。

2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强化记忆等。

3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。

5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题

例讲清讲透，强化知识间的相互渗透整合知识。

7、培优补差，及时进行针对性辅导，常和家长联系，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。