这个假期，我参加了兴成长暑期培训，对阅读教学有了深刻的认识，专家老师们从动作、到情感，再到绘图阅读，都有了全新的感悟，对自己的阅读教学有了更大的触动。 我打算从以下几方面进行班级的阅读教学。
一、激发兴趣，创设阅读情景
低年级孩子以直观性为主，为此，我从童话故事入手，让孩子，先观看童话故事的开头，这样吊足了孩子的胃口，孩子们就急于知道童话故事的结果，我再让孩子们阅读这个童话故事，学生就很容易阅读下去了。
二、合理安排阅读任务，制定合理的计划
一本书对低年级学生的阅读来说，内容过多，任务过重。我打算每天布置学生进行阅读，规定读10页，全班进行交流，一天一交流，这样，学生有具体的任务，就可以按时阅读，以此推进学生的阅读量。
三、阅读有感而发，总结方法
学生进行阅读后，要及时进行总结，为每位学生准备一个日记本，阅读一本书后，要写出自己的阅读感悟，哪怕是低年级的孩子，用稚嫩的语言说上两三句话，也是他们的有感而发。同时，结合学生的感悟召开班级读书交流会，学生可以介绍自己的阅读，说一说感受深刻的句子，或者自己的读书收获，读书百遍，而义自见。这样，持之以恒，学生集思广义，共同挖掘文本，使这一本书在班级学生的共同努力下，发挥了极致。
四、建立评价机制，健全阅读制度
针对学生的阅读量和阅读质量，进行评价，可以给个人进行奖励，还可以组内进行奖励，这样以表扬为主，学生带着正能量去参与阅读活动，学风一定是积极的、向上的。
五、多种形式阅读
鼓励学生多种形式的阅读，可以是绘本的形式，可以是演一演的方法，以此推动学生的阅读。
总之，从小养成学生的阅读习惯，对孩子的语文素养和理解能力等方面都发挥了至关重要的作用，需要老师们及时引导学生，积极参与阅读，不断提高学生的阅读素养。
