关于开学走访的一些建议

在与级组长筹备家长会和家访的会议过程中得知，老师们可能对开学走访的家访有一些疑惑。因为平时学期中的家访都可以根据孩子的在校表现和作业表现，找一些话题跟家长聊，刚开学就去跟家长聊，尤其是跟存在一定心理偏差的家庭聊，老师们可能会觉得有一些挑战性，因此德育处给需要的老师提出一些关于开学走访的建议。

一、家访前

注意两人结伴，不收受家长财物，结束时拍照留念（存档）。

事前准备：家访前可先看家长填的寒假问卷，看孩子的寒假作业，分析分析，预设一下问题。预约家长方面的时间，预计每家半小时，每天走访两家。

二、开场的话题

首次登门，可以先参观孩子的卧室和学习的地方。夸夸孩子的书籍和阅读量。建议孩子多买书多阅读，和家长一起营造共同阅读的氛围。

聊一聊寒假的生活，有没有提升劳动能力？有没有学会新技能？有没有出去玩？

夸赞孩子的各种优点，闪光点，欣赏孩子。让孩子知道老师是喜欢他的，让孩子跟老师亲近，也让家长觉得老师是爱护孩子的。

同理共情家长的各种难处和不容易，让家长指导您是理解他的，而不是他的对立面，只知道找他的毛病和不足，让他改正。例如，（1）孩子爸爸介入得少，您又要操持家务，又要管孩子的生活和学习，真是不容易。（2）您的工作也挺忙，还要带两个娃，照顾他们的生活和学习，太不容易了。（3）这种情况确实很让人焦虑（扶家长手臂，搂一下，拉进肢体距离）。

三、给予指导

1.亲子冲突

（1）当情绪要爆发的时候先暂停一下，先爱好自己，听听音乐，出去散个步，做点儿可以调整自己情绪的事情，然后再平和地跟孩子用非暴力沟通谈话。

非暴力沟通公式：

当你（说实事，不扣负向的帽子）的时候，我感到很着急/很焦虑/很生气（情绪词），因为我很看重_________，我担心/我觉得这会带来（不好的后果）。我希望___________，可以吗？

降低期待，提高接纳，多倾听。

看到孩子身心发展的局限性，同理共情孩子。不要以成人化的要求去要求孩子自律、自强。理解孩子爱玩的天性，会玩的人身心更健康，更有创造力，更能融入群体。

作业安排，时间管理

（1）亲子一起根据孩子的实际情况有针对性地安排可完成的任务量，比如早晨完成某两件事，下午完成某两件事，不固定到几点几分，否则错过时间没完成，就会有挫败感。如果让时间在在早/中/晚的大时段里稍有弹性，完成一项就打钩，那么每完成一项都有成就感。

（2）营造安静、清爽的学习环境。不在孩子学习时娱乐。优先做正事，再休息玩耍，学30-40分钟，可以上个闹钟休息10分钟，然后再继续学。

（3）白天没做完的任务项，晚上要补，或者隔天要补。

（4）不会写的字可以用“大力智能台灯”辅导，不会做的数学题先跳过，回头再问家长，不要卡住，耽误时间，开小差分散注意力。

家长耐心讲解孩子的错题和空题，孩子听不懂或听得一知半解时，换孩子来讲他的思路和想法，找到问题的症结所在，尝试点拨。讲三遍孩子还是搞不明白，就暂时放下，这题可能太难，超出孩子此阶段的认知水平，过一段时间再讲，或者增加此方面的生活积累和体验，可能才会懂。

理解里不好，要多听故事，多读书。

字词基础不好，多听写/看拼音写词语，写之前先书空正确答案，复习复习再写，准确率就高。

3.用电子屏幕的时间太久

（1）增加劳动、户外玩耍的时间（日照两小时，既补钙，又休息眼睛），可以缩短孩子接触电子屏幕的时间。

（2）用电子设备管控的硬件和软件。例如：华为某型号路由器，可以控制孩子电子设备的wifi，规定每天哪个时段可以上网，每日上网时长累计可以多久。

家长稍刷视频、追剧，为孩子做好榜样示范。可以用“番茄todo”app，管控自己的手机，该做正事时就限时锁机，此时将打不开娱乐性的软件，但可以开放功能性的必要模块。

让孩子的生活体验更丰富，让亲子关系更密切，孩子就不容易依赖网络找存在感和归属感。

4.家长轻视劳动能力和习惯的培养

（1）提升孩子的劳动能力，能让孩子更自信，更有掌控感，生活自理能力和现实生活中的问题解决能力都会更强！一定要重视。寒暑假就是干家务的好时机，别放过。

（2）孩子不愿意做，那是因为家长要求严苛，否定得多。要多肯定，用好罗森塔尔效应，期待效应，可以用“劳动小能手”称呼孩子。然后细分劳动步骤，每个小环节亲自示范，然后让孩子模仿，一步一步地带着做，一开始很慢，会做了熟练了以后，您就可以很省心。孩子最开始至能做50分，漏洞百出，但这50分时他的。您可以做100分，您就包办代替，那孩子在这方面将一直是0分。看过不等于会做。

总结孩子的表现时总是先说优点、闪光点，再适当地提一点儿可改进的方面，作为下次改进的目标，不要一次挑一堆毛病，否则，孩子下次就不愿意干了。

总原则：

多陪伴，在陪伴的点滴学习和生活事件中指导孩子做人、做事的方方面面。

以让孩子自信、自立、自主自动为家庭教育目标，多肯定、鼓励孩子（具体的可信的鼓励，而非空泛不可信的鼓励），孩子能做的事，家长不包办代替。

要愿意让孩子试错，在错误中总结经验，提升认知和思维，下次改进。

以多元智能的眼光欣赏孩子，多让孩子发展健康的兴趣爱好，发现孩子的优势和潜能。不要以家长的喜好强硬要求、逼迫孩子必须做什么什么，要听听孩子的心声和意愿，强扭的瓜不甜，会挫伤孩子的内动力。孩子有自己感兴趣的事情和自己要走的个性化的路，不要为孩子全权规划，你给孩子画的美好蓝图，孩子如果不喜欢，将来他置身其中也不会有干劲，有乐趣。

如果孩子不想做的事情确实很重要，一定要落实，那就用陪伴、榜样示范和鼓励带着孩子在“做”中让成好习惯，让好习惯形成行为惯性再放手。

好习惯是做出来的，不是念叨出来的，念叨和责骂无益，陪伴、示范、践行和鼓励才是正道。

行知实验小学德育处

2023年2月5日