在酒店睡觉其实并不舒服，不光因为换了睡觉的地儿，更因为床、枕头太软，搞得像我这种在硬板床睡惯的人怎么都适应不了。一晚上的辗转反侧到明了才睡踏实。
早上六七点多醒来，就看到不知谁群里发的一条信息:这里的伙食太差了，早上连豆浆和牛奶都没有。后面还有一个表示难过的图标。哟，已经有人去吃饭了。看来，我们得快点。
食堂在四楼半的黄河厅，有黄河，那一定也有长江，我向左瞄了一眼，果然左边一扇门上挂着长江亭三个字。饭店里人已有不少，因为是自助餐，大家手拿盘子依次从餐盘里夹出自己喜欢的食物。东西不少，但可口的不多。我胡乱夹了点菜，将一颗鸡蛋揣在兜里之后，才发现座位已满。我很尴尬地端着盘子站在那里。“活人还能尿给憋死？”扭头一看，门口服务台上空无一人，“贱人”才矫情，我一个大老爷们怕什么，于是将餐盘放到服务台上，大嚼起来。
七点半出发，目的地太原市新时代双语学校。会场在四楼，同往常一样，女性居多。人常说，三个女人一台戏，更何况里有上千的女性教师，我的脑门都疼了。
第一节课是王文丽老师讲的《<猎人海力布>与中国民间文学》，从课题就可以看出这节课绝对不会只讲《猎人海力布》一文这么简单。果不其然，王老师老师给我上的是一节以介绍民间文学特点为主体，以让学生创造性复述为学习过程的语文课。说到《猎人海力布》一课，我在学刚听过。授课教师费了半天心思，让学生去明白什么叫创造性复述，当然，学生的复述效果最终也不理想。为什么会这样？究其原因，没有将课后的交流平台与课文本身结合起来。也就是说，学生并不了解创造性复述这个汇的含义。在这种情况下学生去凭空想象显然是不切合实际的。而王老师很好的解决了这个问题。
听了这一课，我发现学生不仅学会了本课知识，还激发了阅读民间故事兴趣。仔细想来，教学不就该这个样子吗？是的，我们教学可不仅让学生会课本上那丁点知识，更重要的是让课堂成为一个激发点，引导学生主动阅读，带着问题去阅读，让阅读为他们生命中早最重要的一部分。
今天一共听了四位老师的课，每位老师的教学方法、教学理念都给了我很大的启示。从他们的教学中，我看到虽然身处农村，自己的思想还不算落伍，但与这些走在小语教学最前沿的教师相比，自己与他们还有不少差距。我很庆幸自己有一个能与名师交流的机会。试想一下，如果没有走出大山，自己一定觉得站在泽州语文教育的山颠，一定会有舍其谁的傲气。事实证明，人只有走出大山，才能看到天空之广，海洋之阔，才懂得教育思想的绚丽与精彩。
中午休息时间很短，下午听完课已是夜幕降临。坐在公交车上，我看着万家灯火，心情久久不能平静，我在这里学到每点知识，都不是在实践中仅靠自己琢磨就能得到，我有什么理由不去珍惜这次难得的机会呢？
晚饭，还是那样，但我却吃的特别香甜。
