在教师考试之路上不止一次的接触到苏霍姆林斯基，但也只是知道他是教育家以及作品《给教师的一百条建议》，究竟给了教师哪些建议？这些还是要在实践中得出答案，对此我怀着期待的心情去研读它。
就这样，我读起了《给教师的一百条建议》。目前，我只读了一少半，书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析的格式让我记忆深刻，豁然开朗。对于刚上岸的我来说，在每一次教学中都给我带来不一样的感触，针对我在教学中遇到的苦难娓娓道来，给我很多新的收获和体验。
他说：一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活，就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样。我们可以看出，在他的建议里，不止一次的提到阅读，他将阅读放在了非常重要的位置。这一点让我很诧异，我不禁感叹苏霍姆林斯基的时代虽距今甚远，但闪光的思想与现代无异，他认为唯有阅读才能不断丰富我们教师的知识底蕴，提高我们的教学水平。教师自觉阅读，这本身就会潜移默化的影响着学生，本身就是对学生的一种言传身教，教师的一举一动都会让学生效仿，教师只有亲近书，喜爱读书，才能享受教师的乐趣。
在书中，苏霍姆林斯基用真实生动的案例告诉我们一条条教学中的指导性建议，可以帮助我们解决在教学中遇到的难题。其中的一篇“没有也不可能有抽象的学生”，我觉得教育上面对的是各种各样的差异，我们要站在学生的角度去思考，根据不同的学生特点因材施教，关注学困生，培养优等生，让不同类的学生体验到学习其实是一件很简单的事情，让他们学会爱上学习。此外，我们还要善于发现每个学生的兴趣爱好，我们在教学中应该想方设法将学习和兴趣联系起来，去激发学生的创新能力。
我面对这本充满内涵的书本有感而发，书中的每一条建议都用简单的语言道出了教育的智慧，都值得我们借鉴和反思，并将理论运用到教育实践中，不断的提升自己，同时也较好学生。
