2019年4月27日 星期六农历: 三月二十三
天气:阴
读经方法:137累积法累积时间:第81周第6天，累计读经495天。读经人员: 梦轩：读经内容:《易经》复卦（二十四）《诗经》107-113《新概念英语》35-39
子轩：读经内容：《易经》复卦（二十三）《三字经》第三节
妈妈通读《易经》周易上经1—30卦,累计50遍,《易经》说卦传累积14遍，通读《老子》1—81章累计50遍，《中庸》累计50遍，《论语》1-4累积32遍，育心经典，读出来的智慧。
早课参加义工大会，听着各位组长及老师们的分享与总结。小太阳成长乐园，孩子们从来没有参与主持过，记得刚开始的时候，还带领他们参加了才艺展示环节，现在因每周六都赶着陪林梦轩上奥数课，路程有些远，得早点出门到达目的地，孩子才有做练习题时间，所以出门之前只能完成早读，没办法只能与小太阳成长乐园栏目失之交臂咯！
今天女儿奥数课学的是“十进制”与“二进制”的基础知识，有位家长说这是她学编程时学过，难度挺大的，老师介绍说小升初时就有过类型题目，现在只是让孩子们先接触点基础知识。奥数课结束后，因早上出门前炖汤，午饭菜就简单，于是与女儿商量一起去接儿子下课，好久没去接了，平时都是他自己走回家，到了那里还有10分钟左右下课，儿子老师和我谈了他上午的表现，刚开始时不认真，后面他用说教式方法教育儿子，把儿子说的眼泪汪汪，并且指出我太宠儿子了，女孩可以稍微宠一点。男孩子不能由着他自己，想干嘛？就干嘛？现在的孩子你要由着他，他就想看电视、玩游戏，其它什么也不想干？你家儿子相对来说还是蛮听话的，讲了之后就好多了，更用心。我用心的倾听，并回应嗯，嗯，辛苦了！因老师也强调了说的时候要注意方式，每个人的育儿方式都不一样。孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”我要做的是如何给到孩子和善而坚定的“爱”。
下午陪伴儿子的同时看了会《孔子传》，之后打开视频从新学习了一遍《可复制的领导力》并且做了笔记。
在日本企业中，领导给员工交代工作任务，一般需要交代五遍。
第1遍，交代清楚事项；
第2遍，要求员工复述；
第3遍，和员工探讨此事项的目的；
第4遍，做应急预案；
第5遍，要求员工提出个人见解。
领导是以“尊敬”与“信任”为驱动力。
管理的核心驱动力是“怕”。（结果是：交差、应付、没有创造性、也没有责任感）
沟通视窗
主要放大我们的公开象限，挖掘我们的潜能象限。
管理者是通过别人来完成事情，记住凡事不要亲力亲为。樊登老师在这方面运用的非常好，并分享道：当好多书友提建议说他们文案、PPT等不行，可是樊登老师选择与员工扛住压力，发掘员工的优点，夸赞员工们干得好、干得漂亮，且说出为什么？让员工成长的过程中犯错是必不可少的。这点我做的很不好，当老师在群里指出孩子的问题、公布孩子考试成绩或孩子出现问题等时，当下不能从内心真正接纳孩子、接纳自己或与孩子站同一条战线，发善孩子与自身的闪光点，并给予“实质性的嘉许“”认识到孩子犯错是成长过程中必不可少的。
管理者的责任是培养他们成长。
领导者是创建氛围，打造团队。
执行的核心定义是给出结果。
倾听的最好境界是反应情感。多提开放性问题，如“你觉得怎么样？”“你有什么想法？”激发对方的谈话欲，让对方更多地说出自己的想法，觉得自己收到尊重。
最后一个是二级反馈。（表扬对方，并说出为什么？）BIC工具
B：我看到了什么？听到了什么？感受到了什么？谈及对方行为的时候，只要阐述事实即可，不要说观点或批判。
I：影响。比如争吵过后带给彼此的不快，感受如何？
C：后果。后果指的是长期后果，比第二部分的影响更为深远。要让对方清楚这些失误、错漏关系到他自身的核心利益。只有这样才能真正引起对方的重视。
这个BIC目前还不会运用。
梦轩闪光点：今天上厕所在合适的时间自己出来了，没有久蹲厕看书，没有催促、喊叫。
子轩闪光点：我一边看书陪伴，其中一张数学试卷只花了37分中，夸赞儿子因写的过程中专注，所以效率很高，比以往进步很大，继续加油！
我的闪光点：放慢脚步接纳孩子与自己，这几天感冒都没有去跑步，在家跳绳、甩手臂，偶尔的放松是清理内心浮躁的心、链接，坚持不忘初心。
