今天晚上是特训营学习的第九天，今天讲的是班主任工作的科学架构与自我管理第二部分。在今天的学习中，郑老师像位长者一样，谆谆教诲地告诉我们怎样来学会反思，善于反思，勤于反思。老师讲的内容很多，记在笔记上，更要记在心里，需要行动起来，今晚我也对我的学习进行反思。
一、自我行为反思
这两天在听《孟子》这本书，孟子主张“三反”，意思是：我爱别人而别人不亲近我，应反问自己的仁爱之心够不够；我管理别人而未能管理好，应反问自己的知识能力够不够；我礼貌地对待而得不到回应，要反问自己态度够不够恭敬；任何行为得不到预期效果，都应反躬自问，好好检查自己。曾参曾经提出“三省”，告诉我们每天可以从三个方面反省自己：一是反省谋事情况，想一想对自己所承担的工作是否忠于职守；二是反省是否诚信，想一想自己与朋友交往是否信守诺言；三是反省自己是否巩固复习所学的东西。
与古人所说的“三反”“三省”相似，其实，不管是在教育教学过程中，我们作教师的都可以学着这样去反思自己的行为。当学生的思想行为有所退步时，当学生的学习情况有所懈怠时，当学生看你的眼神有所变化时……我们也应该学习古人，从多方面进行反思。不仅要在学习和认同道德规范的基础上，变外在的规范为内在要求，并反省、思考自己的道德言行，还要严格要求自己，自觉剖析自己。只有这样，才可能形象生动地教育学生，使学生从身边的事做起，从小处着眼，成为社会主义合格的建设者和接班人。
二、教育叙事反思
教师从事实践反思的最好方法，是不断地说出一个个“真实的故事”。换句话说，就是应该学会教育叙事。教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。“叙”就是叙述，“事”就是故事。教育叙事就是叙述故事。
那么，应该怎样进行教育叙事呢？
苏霍姆林斯基说：“记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。”教育叙事不是简单地记“流水账”，它需要在日记基础上“集中思想”、“深入思考”。因此，叙述要具体、生动，讲究文笔的清新优美。它不同于教学之前的“教案”，也不同于教学之后的“教学实录”，它没有人物的内心活动，但却要有一定的情节性和可读性。
另外，教育叙事不是简单地把一天的事情原原本本记录下来，而应该是捕捉教育教学活动中出现的问题。而且，“教育叙事”的写作方式以“叙述”为主，夹述夹议。这种”叙述”可以是上课的教师本人在反思课堂教学的基础上以第一人称的语气撰写的”教学事件”。要尽可能地“描写”教师自己在教学事件发生时的“心理”状态，常常用“我想……”、“我当时想……”、”事后想起来……”、“我估计……”、“我猜想……”、“以后如果遇到类似的事件，我会……”等等句子，用来体现教师在“反思”某个具体的教育事件时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。
作为一名小学教师，班主任，我要学会不断学习，爱上读书，醉于读书，勤于反思，提高自身素质，在教育这块沃土上辛勤耕耘，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
学会反思 勤于反思 ——全国班主任卓越成长高级研修特训营学习第九天
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