在19世纪末20世纪初，意大利出现了第一位女医学博士，出现了一位三次被提名诺贝尔和平奖的和平人士，出现了一位建立了新的蒙氏教育体系的教育家，她就是玛丽亚·蒙特梭利。
她通过对医学的研究和对孩子的观察，提倡尊重儿童的天性，发现了儿童认知和儿童心智发展的基本规律。同时，发明了很多适合孩子心智成长的教育教材。
今天，我们依旧高度认同蒙氏教育的科学性，水米田的幼儿园始终在坚持和探索专业的蒙氏教学法。秉承“完全以儿童为本位”的教育观，以“爱与和平”为教育理念，在蒙特梭利教育理念指导下，研发科学完善的和平教育园本教材，形成了较为完善的课程体系以及评估体系。近20年的探索，形成了0--6婴幼儿的生态圈。
近年，水米田教育融合了意大利蒙特梭利AMS早期课程、美国RIE婴幼儿养护课程和美国感觉统合课程，通过在水米田教育集团40所直营幼儿园研究、实践形成了科学的0--3蒙氏早教课程。可以支持幼儿在有准备的环境下自由探索、独立成长、建立自信，使得幼儿保持充分地好奇、自由探索、对生活充满无限热忱。保留儿童原有的热情，教师辅助引导。
那么，水米田对蒙氏教育究竟有哪些方面的遵循和发展，来支撑孩子的成长？
一、有准备的环境，而且空间要简约、明快、开阔
水米田蒙氏教育从空间上给孩子足够的自由，活动空间布置风格简约大方，场所开阔，色调明快，去除一切束缚感。让孩子在自在的环境中自主学习，培养专注力和耐心。
二、教具、学具布置合理，空间最大化
蒙特梭利发明教具是为了给孩子准备好成长得条件，所以每多增加一件教具，就有可能改变孩子的一生，每让孩子在学习空间里多沉浸一分钟，就有可能实现孩子更好的成长。水米田倡导把每一寸土地还给孩子，把每一方空间还给孩子，把每一段时光还给孩子。所有的空间都联通，无隔断，便于儿童在其间自由的穿梭，形成他们的社交街区。
三、充分的自由与科学的规律
蒙特梭利倡导尊重孩子，给孩子足够的空间自由发展，同时，强调纪律性。尊重和纪律是孩子成长的两个重要条件。自由是在一定规则建立基础上的自由。所以，蒙氏宝宝在操作教具的时候要有自己独立的空间，不应该受到打扰，同时，也不去打扰别人。专心操作完后要轻轻的把教具放回原来的位置，恢复秩序。
五、混龄教育
混龄是蒙氏的一个重要特点，使不同年龄段的孩子在空一个空间里活动，有机会互相模仿、学习。同时，也能彼此感受到不同年龄段之间的差别，有利于他们理解和建立良好的人际关系。
六、有准备的早教教师
水米田早教教师，完全立足于尊重孩子，不打扰孩子。不过多介入介入孩子的活动。只准备良好的教学环境，给孩子以有效的引导。唤醒、启发，提供材料。
七、水米田0--3蒙氏早教特色课程。
水米田蒙氏早教课程以蒙氏理论和水米田实践为主，结合蒙氏早期教育，RIE婴幼儿养护课程和特色课程（美式美术、奥尔夫音乐）同时在班制上灵活多样，便于家长根据需要作出选择。全日班、半日班、小时班，同时，孩子的成长教育是家园共育的结果。水米田蒙氏早教将通过：父母工作坊 ，父母成长系列讲座+观察课，社区亲子派对共同实现蒙氏宝宝的成长。
水米田0--3蒙氏早教，是真正意义上对蒙氏教育在实践基础上的再发展。它为中国0--3蒙氏早教发展提供了系统的、专业的、高品质的可肯定和借鉴的发展成果。
