一.教材分析：《制作一个潜望镜》是“光”单元中的最后一节课，本课需要综合理解和运用本单元的核心概念，用来考查学生对光的理解程度，并与工程技术相结合，培养学生的工程设计能力与动手能力。
二.学情分析：通过第六课——光的反射现象的研究，学生已经发现光射到镜面会改变传播的方向，被反射回去，形成反射现象。但是学生对于反射现象在生活中的应用了解还不多，本课应“光的反射”来制作潜望镜， 部分男孩是军事迷，对于潜望镜并不陌生，但是对于其工作原理却没有办法正确描述。因此在导入环节通过复习回顾光的反射原理，引导学生进一步加深知识。
三.课后反思——好的方面：1.提前准备了材料：我们的科学组长叶老师，总是告诉我们，科学课实践探究很重要，一定要提前准备好材料。所以在本单元开始前，就清点了本单元要用的所有器材，分别做了模拟实验。发现学生容易找到纸盒等材料，但很难找到小镜子，学校配套的材料数量太少，又不能循环使用。于是提前请每个班家委会，给每个学生都买一套潜望镜材料，在上这堂课时，学生都能参与制作潜望镜，使用潜望镜。
2.科学课堂人人参与，积极性很高；
有待改进的地方：
1.观察潜望镜时，大部分学生都能观察到潜望镜有两面镜子且相互平行，但容易忽略镜子与水平面成45°角以及镜面相对，因此在教学过程中教师还要注意引导。
2.课堂上只利用了爱牛材料包里的材料来制作潜望镜，应鼓励学生在课后用其他材料制作，并鼓励学生多查阅资料多思考，在原本的基础上进行创新。
专心制作潜望镜
用潜望镜看屏幕上的字
