早上做完核酸,小区通知可以解封了,心里惦记着我的54个小豆豆,第一时间就到了学校,刚到教室外面就发现有一两个奔进教室:“老师来啦”,接着就听见一阵欢呼,看来孩子们都很兴奋,下课还拉着我说:“老师,我邀请你来我家吃三明治”“老师,我中秋节画了一副画下午带给你”……叽叽喳喳,好不热闹。课上一个个坐得端端正正好似在欢迎我。我第一次觉得我不在的这几天他们长大了,然而下午的表现就证明一切都是我的假想。连着两节课,到了第二节就已经开始坐不住,班级的口号也镇不住他们躁动的心,又回到开学初的样子。面对这样反复的状况,我很沮丧,很无力,也很自责:好像我所有的学习都是白费,原来好像真的没有更好办法……
今晚是带着问题去阅读的,看了很多这方面的帖子,也让我豁然开朗:我们如果了解事物的发展规律可能就不这么看了,因为所有的变化都是曲折往复的,都是需要有一个过程。也就是说出现反复的状况是一个很正常的现象。反复意味着我们的改变过程越来越扎实,每一次反复看是回到了原点,其实跟之前已经有了很多的不一样。
如果孩子表现好几天坏几天,那可以问问自己:那好几天是怎么好的呢?当时做了什么让状况好一些的呢?其中有效的因素有哪些,那我们可以做些什么,可能让这个好的状况更多的发生?
如果说状况又回到了解放前,那一定是有变化的时候好一些的时候,这变化的时候是怎么发生的,好一些的时候又是怎么好的?在这个过程当中自己做了哪些努力?哪些努力是有效果的?那我们可以多做些什么,让这些有效果的部分有更多的呈现呢?
总结来说,有反复很正常,反复的过程就是成长的过程!