最近班级的情况好转很多，风气越来越正，有好多同学开始自觉地做事，眼里有活了，但做到这一点却是要久久为功，点滴渗透的。
刚接班，教室地板上常常有垃圾，垃圾桶里的垃圾多至溢出来都没人管。地板上的垃圾更是皮球似的踢来踢去，都说不是我的，谁都不捡？
针对垃圾的事，我强调：教室是大家的教室。干净的教室是大家希望的，也是大家需要的，没有人喜欢在一个脏乱差的环境中学习生活吧？那么既然洁净的教室环境是大家的追求，也就不会有人故意丢垃圾在地上，因此对于不小心掉到地上的垃圾，我们就不要在意是不是自己丢的啦，你的一个弯腰动作，胜过千言万语。当然，我也是首先做到见垃圾就捡。在我的引导下，孩子们能做到见垃圾就捡起来了，教室卫生也明显改善。过了一段时间，我又发现新问题，我在场时，学生就主动积极，我不在时情况就不容乐观，垃圾掉地上，会有视而不见，绕道而行的。
观察了一段时间，我又开始关注老师不在时，哪些同学比较自觉。发现有的同学家教修养确实很好。记得有天下午阳光体育时间，思琪因为身体有恙不能跑步，就留在教室里。结果同学一走，思琪抄完作业自动操起扫把扫地。吴振彦看到垃圾袋满了，也能主动去倒掉垃圾，王子辛、黄千宇等同学会趁老师不在时偷偷收拾讲桌，做了好事不留名。我大大的表扬了这些主动积极做事的同学，希望再接再厉，带好其他同学。
现在，班级卫生的整体面貌大有改观。这是从劳动角度分析。
从学习方面看，最近学生的学习主动性也渐涨。语文学习没啥技巧，只要爱读书，有耐心思考，有耐心写作。就一定能学好语文。
要学生学好语文，我从预习开始抓起。一个道理是凡事预则立，不预则废。预习好是学好语文的基础。第二，预习是发现问题，解决问题的过程。一篇课文，学生在预习的过程中，就知道自己什么懂了，什么不懂，那上课就有极强的针对性，也不用在一些不必要的环节上磨磨唧唧。同时，预习也是学生自觉建构语文能力与语文素养的过程，字词句段篇，识字写字，阅读与表达交流，写作与问题探究，环环相扣，一次好的预习，就已解决学生一半以上的语文学习问题。而我也是每次作业先查预习，做好一次预习，优化大师加5分。孩子们也特别在乎这个评价，为了这份荣誉，大家也是越做越好，今天查预习，已有28人合格，从一开始只有十几人到现在，3/4的同学都做得很好了。
从以上方面不难看出，培养学生主动性首先确立目标。每件事都以班级里做得最好的同学为榜样，让同学们看到希望。其次，老师对每一位同学都充满期待，并相信他们终有一天能做好。一般不轻易惩罚，尤其在学习方面。给足学生成长的时间与空间。最后就是主动性的培养需要不断地鼓励，不断地看到目标，不断的嘉许，让孩子看到美好，看到努力的成果，品尝到努力之后的甜美。
一但主动性建立，人也就立起来了。孩子们就找到了生命的存在感，价值感，意义感，从而可以培养出多元智能与人的多种非智力能力，如乐观，向上，积极，坚韧等。生命就因此焕发不一样的光彩！
