这篇文章陶老写于1923年11月，是陶老写给妹妹陶文渼的一封家书。从这封家书中我们可以到兄长对妹妹无微不至的关怀，更多的则是陶老鼓励妹妹和哥哥一起完成他们共同肩负的使命:“这使命是运用我们的全副精神，来挽回国家厄运，并创造一个可以安居乐业的社会交与后代。这是我们对于千万年来祖宗先烈的责任，也是我们对于亿万年后子子孙孙的责任。”1923年的中国，一段不堪回首的故事。战火连连，背上“东亚病夫”的中国任人宰割，老百姓的生活举步维艰。陶老则要推行平民教育，消除人与人之间的等级，行业与行业之间尊卑，建设一个安居乐业的社会交与后代，他心系祖国，想到千秋万代之后祖国的教育事业。
早在美国留学期间，他立志:“余今生之唯一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。”为了完成他的宏伟愿望，他学成之后毫不犹豫回到祖国母亲的怀抱，而且称自己是一个“最中国的”留学生。用了一个黄河决堤的比喻形容他归来的心情，且是向那中国的平民路上奔流回来了。陶老推行的平民教育就是打破封建礼教对老百姓的束缚，推行人人生而平等的理念。即创造一个四通八达的社会，打通层层叠叠的横阶级。如贫富、贵贱、老爷小的、太太丫头等，他们之间有着难以逾越的鸿沟，而这些鸿沟要把他们填平。另一方面则要把深沟坚垒的纵阶级打通。即三教九流七十二行，有恶魔把他们分得太严。这种此彊彼界非打通不可。用四通八达的教育，来创造一个四通八达的社会。陶老要用平民教育改变一个国家，一个民族的命运。
在中国强大起来的今天，我们边远山区的教育仍然是落后的，与发达地区相比，差之甚远，我们仍然需要四通八达的教育。“支教岛”的老师们并不是只顾自己，把自己的一亩三分自留地精心耕种好即可，而且用他们的大爱精神辐射向全国各地，让很多的一线老师得以成长，真心地关爱边远山区的教师成长。在支教岛里每天都会发生温馨又感人的故事。想来，我与凌老师相识于“普通话研修班”。我在第九期普通话培训时，学到第十一讲时，我因基础差，两个词语几天还读不对。我并不是凌老师小组的，可凌老师却主动加我，并视频辅导了我，我清楚的记得，当时是午饭时间，凌老师在厨房里忙着，忙里偷时间给我作辅导，非常感谢凌老师的帮助。之后，偶尔见到凌老师在朋友圈发练字的作业，心里暗暗赞叹凌老师能写一手好字，不知道凌老师已办起汉字书写班。到普通话结业时，凌老师在普通话群里发信息说练字可以找她，就这样，凌老师把我带到2班练字，我很愚钝，进步不大，但跟着上进心强的老师们一起学习是个难得的机会。后来，凌老师又把我带进读写群，和老师们一起学习，虽然我写得不好，但可以向优秀的老师们学习。感恩支教岛，感恩凌老师的引领，感恩李淑芳老师的默默关爱。支教岛的老师们的爱已辐射到全国各地，他们用大爱精神建起了四通八达的教育，努力关爱着乡村教育，他们正是行知教育的践行者和接班人。
