在上节课感知空气特征的基础上研究空气能否占据空间这一特点。本节课通过三个活动层层递进。
1.提问：将纸直接扔进水里会被打湿，如果我将其塞到杯底，再把杯子叩进去，你们认为纸会被打湿吗？同学们纷纷猜测，看法有所不同。下面我们一起来做做实验，看一看到底会不会被打湿。实验结果有的组被打湿了，有的组没有被打湿。这时请没有被打湿的组分享一下操作小技巧。原来是要垂直的将杯子叩入水中，纸才不会被打湿。再让被打湿的组再次试一试，第二次则都成功了。
通过用杯底塞纸团的杯子证明空气能占据空间，纸团不湿，是受到了杯内空气的“保护”，初步证明。
2.拔去孔塞，让纸团变湿，能够看到杯内的水位慢慢上升，纸团湿了，空气从小孔“逃走”，水占据了杯内空间。
3.用打气筒和医用滴管让空气重新回到杯内，通过往杯子里打气，能够明显的看到水位在下降，空气把水挤走，重新占据了杯内的空间。
通过三个活动，层层递进，活动有序的开展，学生能够非常清楚的感知空气能占据空间这一特征。
