我们常说，制定的学习目标一定要符合学生的认知能力与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。但是在日常的教学中我们经常会听到老师发问：“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”……在今天批改这周的周周清我也遇到了相同的问题，明明在课堂上讲过，也在课堂上练习过的题目，仍然有好几名同学出现了错误。我就在想碰到这种情况，我们老师是不是不应埋怨学生，而是应该要反思到底是什么原因导致出现了这样的问题，是学生不能接受这样的讲解方式，还是学生对这个知识点的认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师引导不到位；是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不相符合；是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程。
杨丽的工作日志（ 11月28日）
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
