WH780——039
2022年2月3日（大年初三） 星期四 晴
三种文化水乳交融
——第13天听钟杰老师《建立独特养心的班级主流文化》有感
结果是由行动决定的，行动是由思维决定的，思维的背后是意识，意识的背后是潜意识。钟老师的制度文化、精神文化、主流文化是在带着老师们一步一步向背后挖掘，走向班级管理的潜意识层面。
我试图把制度文化、精神文化、主流文化分条思考，却发现他们之间犹如水和鱼，藤和蔓，天和云，你中有我，我中有你，不可分割。
1、主流文化的点滴落地
钟老师现在所带的雅墨十班，主流文化是“雅文化”，源于男生爆粗，女生暴力，老师想让孩子们修炼出高雅的气质。 关于“雅文化”的理念、关键词、核心素养都是一些概念化的词语，读完云山雾绕，不知所云，但是文化落地的修身宝典50条，详细地描述了可以使人变得高雅的生活细节，把概念化的词语具体化，可操作可执行。
我现在的班级叫碧海蓝天班，孩子们在学习上卯足了劲儿，你争我赶，但是成绩一般，下课时有小打小闹，基本上团结友爱。我最大的渴望是孩子们善思，能够静下心来，思考阅读理解题的深层含义，所以我的班级主流文化是“思文化”。
以往的班级文化建设，我没有贯彻到底，钟老师到底做对了什么呢？她把班级主流文化融入到生活中的点滴小事里，是看不见的文化可视化，50条的修身宝典要么来自师生共同的智慧，要么来自老师对生活的留心观察，留心思考。
2、班级制度文化中的主流文化
钟老师的班级制度文化包括课堂管理章程、课堂管理常规、礼仪常规、做人要则、惩戒制度，每一项制度中都蕴含着班级的主流文化“雅文化”。 比如在礼仪文化中，女孩子不穿过分裸露、紧身服装，男同学发不过耳，干净整齐。又如执行惩罚，小心给三次机会，第四次才惩戒……
班级的主流文化并不是某一次专门提出来的，而是蕴含在班级制度文化中，在制定班级制度时，时时处处体现着主流文化的精髓，定时开班会总结强调，让主流文化渗透在班级制度的每一个角落，时刻体现着“雅文化”的核心理念，使学生的言谈举止，整个班级的精神风貌，都体现着“雅”的特色。
每个班主任都在制定班级制度文化，有的只是《中小学生守则》、《中学生行为规范》的改编，有的挂在墙上，没有落实，钟老师的制度文化有其主流文化的呈现，为此，整个班风班貌焕然一新。
3、班级精神文化中的主流文化
在钟老师的班级精神文化建设中，无处不体现着班级的主流文化——“雅文化”。
瞧：
班名：雅墨十班
班章：2016年到2019年雅墨十班
班徽：飘逸、淡雅、安静
班花：天堂鸟花
班服：上游班级口号、班花、班徽字样
班歌：模仿《红蜻蜓》的旋律
班旗：上有班徽、班级口号
旗在哪里，人在哪里
这些可以看得见摸得着的实物标志，无体现着班级的主流文化“雅文化”。
制度文化、精神文化、主流文化，三种文化水乳交融，单靠某一种文化治班太过浅薄，只有三种结合，才能打造出铁板一块的强劲班级。班级的文化并不是一蹴而就的，也不是专门提出来让学生遵守，而是在日常管理中，一次又一次的班队活动中渗透浸润，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”所以班级文化的打造不能急在一时，春风化雨，点滴入土，天长日久，深入人心，我们需要放慢脚步，给教育时间。
