今天听了林欣玫老师的智慧课堂实务与方法的培训讲座，好喜欢，欣玫老师的课程内容以及上课方式都给了我很多启发，想从转变思维的角度谈谈。
一、关注学生思维的转变
我的学校目前没有设备，我自己没有上过信息技术融合课，听过几节本学科小学数学的信息融合课，怎么说呢？一个特点，比较爱用二次作答，课前测和课后测，对比数据，所以当时听完课的感觉我以为反馈器就只有检测这么个作用，对信息技术融合并没有什么深刻的感觉，这主要还是因为对二次作答的本质理解不清。
二次作答的本质是什么？是为了追求正确率百分百吗？我们可能会说不是，但在实际教学中总是放不下，总是希望正确答案的数据是100%，如果我没有培训，我也可能会纠结那些占比很少的错误答案的数据。所幸，通过老师们的现场演示和讲解，我懂得了二次作答的本质——是为了学生思维的转变。通过设计适合的问题，一次作答后通过合适的策略再对该问题进行二次回答（问题可微调），随后随机挑人挑改变的孩子，目的在于看到孩子思维的转变和思维的成长，核心是学生的思维，是为了深度学习。陈蕾老师让大家设计了二次作答的设计，欣玫老师让大家现场演练，让我们更加深刻理解了二次作答。
二、身为教师思维的转变
欣玫老师和大家分享了智慧课堂实务流程和方法，展示了很多数据，让我们思考面对不同的数据可以如何展开教学，我想这是在培养大家的数据感吧。这些方法很实用，是欣玫老师多年使用智慧课堂的智慧成果。欣玫老师还和我们总结了TBL的不同形式。
欣玫老师在分享方法策略时一直和我们说，教学处理不是单一的，是可以多种多样的，只是要思考你的课堂怎么用是最好的，学生是不是成长了，所以我要转变自己的思维，信息技术是辅助，数据是为了更好了解学生，教学生成和教学智慧是我们对学生对学科了解的角度的做下的决策判断，理解模式、流程、方法，但不拘泥于形式，努力做到以生为本。
哈，我还从欣玫老师这里悄悄学到了其他本领～
王博士说：“林欣玫老师一年级也都在用智慧课堂噢！”我入职以后一直是一二年级的老师。对小朋友使用反馈器、平板等信息化技术手段的课堂秩序表示头疼，课后问了欣玫老师这个问题，欣玫老师现场示范给我看她平时是如何布置放反馈器和平板（小盒子，右上角等细节）以及具体的使用要求，真是处处藏着细节。同时告诉我课堂常态化使用是最好的方式，孩子会自然明白反馈器和平板是学习工具。这些都是智慧呐，小本本记下来。
三天的培训，作为旁听生的我很幸福，遇到听不懂的我会小声去问我旁边的黄煌老师，他很耐心帮我解惑，这场培训我有好多收获，谢谢培训老师们的帮助。另外我看到学员老师们积极的投入，课堂氛围真好，我想我们只要用心尝试、思考、总结，我们自己的课堂也能这样。
下次有培训一定要通知我哇，王瑀老师的课我还没听呢，看分享的照片好心动啦！最后晒张王博士的签名书炫个富～哈哈！
感恩遇见你们！
