前几年，网上流传一个段子：大家一起去游玩，有一群鸟飞起来时，有人脱口而出“我去，好多鸟，好多鸟”，有人却从容吟到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。这既是段子，也是生活。
谁都想在一个适当的场合，出口成章，表现出色。但，这一种刻在骨子里的涵养，无论进行如何技术高超的突击速成班的培训，都是无法在短期内实现这种内化的。就像现在，我长年在高三一线教学，古诗文在高考之中要求必背篇目有64篇（不同考区，范围和数量不同），共6分。有的同学这6分毫不费力，都是熟悉的篇目，即使不熟悉，但是有内在的语感在，背诵起来也是很容易；有的则不然，无论是理解还是记忆，相当吃力。所以，趁孩子还小的时候，三四岁的时候，不妨，有意识地去引导孩子们多背诵一些古诗词，这将是一辈子的财富。
在这里，给大家推荐一本古诗启蒙——由南京师范大学推荐的《幼儿古诗启蒙》。为什么推荐这本书呢，我自己在使用过程中，确实，看到了这本的不少优点。
这套书分为上下两本，选取了38首适合低龄儿童的古诗词，容量不大，但是，针对性比较强。所选诗歌都是上口性很强的诗歌，可读可唱，扫码即可听取音频，非常适合这一年龄段的孩子进行学习。
在诗歌的正文部分，是采用汉语和拼音相结合的方式。对于初学拼音的低龄儿童来讲，也是一个练习拼读的过程，一次次熟练运用声母，韵母，拼读发音方式，以及音调标注的复习，是一个很好的亲子互动、家庭学习的过程。就像第一首《春夜喜雨》，如果是在家庭教育之中，完全可以分为三个课时：第一课时，诵读；第二课时，拼读；第三课时，结合画面全文释义。如果一个课时按照35分来算，这样，不仅增加了家长与孩子间的互动，也减少了孩子玩电子设备的时间。
还有一个很好的很适合幼儿的优点就是，这本书的每一首诗歌，都匹配了很精美的中国水墨画。低龄儿童在这一阶段接受信息很大程度上来自于音频画面，在扫码听取音频时，也可以有意识的引导孩子们去赏析国画，根据画面里的物象来慢慢理解诗歌，来领会诗歌中的美。在无形之中，孩子们就会慢慢形成这种画面感，能够与生活中的画面相同，于是也自然而然有了文章开头的段子。这些能力，都是在孩子们小的时候，无形之中植入的。
正如有一句话所言“你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人”，而这些无形的财富，都是一点一滴积累起来的。所以，趁孩子还小，不要浪费了这大好的青春。
