一、阅读
1.晨起阅读《相约星期二》，听大家的分享。虽然不是特别深刻，但是每天参与，一点点的积累，终将是一个收获的阅读。
刘称莲老师说，人生就是为了笑起来，其他都是细枝末叶。
刘老师也说，我们都是上帝的笑话，又何必那么死认真呢。当然，刘老师所谓的认真，是不要斤斤计较，不要总是钻牛角尖，而是要豁达一些，要看得开，要想得开。这是我的理解。
其中有一位老师分享，生活中有太多挫折，曲折，我们依然要以爱相待。同时，她讲了《白天鹅和黑天鹅的故事》，让人很受启发。
2.周国平老师说，爱出者爱返，福往者福来。
我要牢记。
仰不愧于天，府不怍于地。
扪心自问：这是我想要的生活吗？我想要怎样的生活？我对自己的这样的生活状态满意吗？我对自己心安理得吗？
3.用自己的见解作注脚。注脚的意思是，解释字句的文字，同义词是注释、注解。如，和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
二、读王林波老师的书——《统编教材，这样教更有效》
1.借助图片、借助近义词能够理解词语。例如，荆棘，让学生通过看图片，学生一下子就明白了，荆棘就是带刺儿的灌木，荆棘与刺儿相关。汗滴，足迹，哪里，寻觅等几个词，我们都可以通过找近义词的方法来理解。
2.有这样一句话，像信仰一样，扎根在我的心里。王老师说：“无论你是谁，无论你身在哪里？只要你愿意开始，一切都不算晚，都可以做最独特的自己。”当我遇见困惑、迷茫，甚至于倦怠的时候，这句话总会萦绕在我的心上，它们就会带给我温暖和力量，总会感召和鞭策着我默默地成长。我想这些就是王老师赋予我们成长的意义。
3.某教师：这些文字不但通俗易懂，而且催人奋进，给人以力量，可以说是以石激起千层浪。我们每一天都在进行实践，进行体验，而疏于思考与留存。
4.王老师这节课，从环节上说，简简单单；从思路上看，清清爽爽；从效果上看，扎扎实实。大道至简，诚如斯也。
为什么王老师能和学生一起创造出这样一节简单、清爽、扎实的课呢？有以下几个原因：
①目标定位准确。整个小学阶段，统编教材文言文的学习，有一个一以贯之的目标定位，那就是激发学生阅读文言文的兴趣。
②方法习得扎实。学习掌握一些理解文言词句的基本方法，是小学阶段文言文学习的另一个重要目标。方法只有通过学生自己去主动发现，主动尝试，并能进行拓展运用，才能转化为运用的自觉和学习的能力。
③学为中心突出。“学为中心”是保证学习有效性的关键。王老师时时处处避免“告诉”学生，让学生自己去思考，自己说出来。
导入时的谜语，拓展的《凿壁借光》等故事，这些资源都有赖于教师根据学生学习的需要精心搜集和匠心组织。这节课正是因为王老师善于“让学”，善于利用学习资源，我们才看到了学习的真实发生。
5.训练学生的思维，提升学生的表达能力。
