今天是培训的第二天。
教研员们的分享内容不同，各有千秋。陈艳枝老师现身说法，以自己前后不同的教学设计阐释了教学中出现的效率不高的原因。如教学偏离学科本位，思品课好像语文课；偏离学生本位，评课时只谈教师怎么样而没有说学生怎么样；偏离学段目标，从小学一年级到六年级阅读目标没有变化；偏离教材主旨，没有弄清楚教材要我们告诉学生什么。总之，我们教师要“眼中有学生，心中有课标，脑中有教材，胸中有方法”。
张树华老师就如何进行教研做了透彻明了的分析，高屋建瓴地提出了教研要“准、真、专”的具体要求。
延晋妮老师以自己的成长为例，形象生动地讲诉了一个教师在备课中的几个阶段。从刚参加工作的无意识备课到后来的浅意识备课，再到思考后的迁移式备课，最后是研发式备课，让人不住点头的同时，更是对号入座——自己到底属于哪一个阶段呢。也许，我们真的还停留在“裁剪粘贴”吧。
崔阿妮老师热情似火，从教师专业成长的角度解读了怎么做优秀的老师。那就是提升自己的能力，积极参加各种教学教研活动，不问名利，只管前行。当你做好准备，幸运之门就会为你打开，王平老师和司艳平老师就是最好的例子。
听听他们的分享，看看他们的成长，真的离不开能说和会写两点，所以，我要从小事做起，关注教学中的点滴变化，勤于记录，做教育的有心人。
图片发自简书App
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