少年读书山路上，晨露沾衣裳。壮年读书陋室中，三尺讲台、花落伴书声。
而今读书梧桐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一壶清茶，执卷到天明。
——题记
如果说人生是一场修行，那阅读是最好的途径。
我今年58岁，是一名普通的乡村教师，一个大山深处的守巢人，这一生，我都在此辛勤耕耘，所有的青春与热血都献给了家乡的教育事业，一届又一届的学生在我的教育下成长，走出大山去追逐梦想。随着教育的发展，家长对更好教育环境的向往等多种原因，我工作的学校渐渐从一所村完小变成教学点，学生数锐减，教师也相继调走，只剩下我一人坚守在这里，每日青山相对，鸟语花香，与几个天真的孩子，游戏成长。
今年暑假前，接到兴成长计划的报名通知，女儿帮助我报了《阅读与教师成长》这一科目，学习听课与打卡也是家人帮助下完成的，虽然学习中会遇到困难，但更多的是收获。时老师的讲解非常精彩，虽然教了一辈子书，但对“阅读”的理解还不够到位，虽然已经到了“见山还是山，见水还是水”的岁数，但我要学的依然很多。
唤醒、编织、穿越……在孤独的星球上，一个个美丽的童书故事就这样飘来了，在每个人的世界中都应该有一朵玫瑰，需要我们一天一天地来驯养。时老师讲的生动有趣，课后我还特意借来了《小王子》这本书来读，发现它确实蕴含着深刻的哲理。其实很多童书都是这样，值得我们在不同的人生阶段一读再读。
日本儿童文学家柳田邦男说：“人的一辈子有三次读童书的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦、死亡的时候。我们都会出乎意料地从童书中读到许多可以称之为新发现的深刻意义。”生命有时，就像个圆圈。有一样东西，从零岁到一百岁的人都能从中得到乐趣，它就是阅读。
汤勇校长在《致教育》一书中提到：“一个人的精神境界、一个人的内心世界、一个人的品位完全取决于他读不读书，读了多少书，都读了什么书，读书可以决定一个人的气质和面貌。”的确，读书人与不读书的人是不一样的。其实，每个人的身上，都可看到阅读留下的不同痕迹。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师的本职工作是教书育人，教师要“给予”，首先要“吸纳”和“拥有”。阅读是教师知识和智慧的“充电器”，是教师保有知识“长流水”的水源。而对于小学教师来说，多读童书则是个人专业发展的一条重要路径。由自身带动全班学生阅读，培养儿童的阅读兴趣，是我们要做的最重要的事。一旦孩子们养成了爱读书的好习惯，他们的人生就会与众不同。回想我们那代人，每天背着干粮咸菜，走好几里山路去上学，在艰苦岁月里仍坚持读书，今天的孩子们真是太幸福了，愿我们都能珍惜大好时光，多读书，读好书，不断的提升自我，获得圆满的人生。
