0913作业：如何做有系统的管理时间P35

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第二步骤就是要做有系统的时间管理。我们先要将非生产性的和浪费时间的活动找出来，尽可能将这类活动从时间表上排除出去，要做到这一点，可以试着问自己下列几个问题：

1、首先要找出什么事根本不必做，这些事做了也完全是浪费时间，无助于成果。将时间记录拿出来，逐项逐句地问：“这件事如果不做，会有什么样的后果？”如果认为“不会有任何影响”，那么这件事便该立刻取消。

2、第二个该问的问题是：“时间记录上的那些活动可以由别人代为参加而又不影响效果”

3、还有一项时间浪费的因素，是管理者自己可以控制并且可以消除的，这项因素是：管理者在浪费别人的时间。

    这样的现象并不明显，但有一个简单的方法可以诊断出来：去问问你的下属。有效的管理者懂得有系统及诚恳地问他的下属：“请你想想看，我常做哪些浪费你的时间而又不产生效果的事情”问这样的问题，而且问得对方敢于说真心话，才是有效管理者的特色。

I:(用自己的语言重述信息)

提问整理时间线，确保关注少而精 。

A1:(描述自己的相关经验)

      工作期间总觉得时间不够用，什么事都想做得尽善尽美，尤其是在教具与操作材料方面。虽然这方面很重要，但往往因为所花时间精力过多，而忽视了问题的设计引导，以及对孩子的及时反馈，导致活动拖沓不能有效实现目标。其实有时侯操作材料只需做成半成品的样子更能帮助孩子在操作中发现问题。

（我们的工作因为是以孩子为中心，班级管理也是联合家长和其他老师有效管理孩子，所以我们每天的工作就是及时有效的处理孩子当前的问题，感觉没有所谓的非生产性的活动，至于浪费时间的活动，除非根本没有考虑孩子的需求，否则活动对孩子产生的影响都是延迟的吧。有时候在拆练过程中总有种不知道到“如何用道理去解释感情这回事”的捉急感。）

A2：（我的应用---目标与行动）

通过三个有效提问我觉得可以帮助我精简课堂，使活动能更加有效的开展。

1、活动目标能不能更加具体精简；

找关键词，以动词为主。

2、活动时间的比例分配、是否层层递进，不断深入目标。

3、活动内容是否能引起孩子兴趣，并实现目标。