形而上学与马克思主义思想存在多方面的区别，主要体现在以下几个方面：
1.世界观基础：
- 形而上学：通常用孤立、静止、片面的观点观察世界。它认为世界上的事物是彼此孤立、绝对静止、固定不变的，看不到事物的相互联系和运动变化。比如“刻舟求剑”的故事，就是形而上学思维的典型体现，只看到剑在船上的位置是固定的，而忽视了船在水流作用下的运动以及剑与船的相对位置变化。
- 马克思主义思想：以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础。辩证唯物主义认为世界是物质的，物质处于永恒的运动和变化之中，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一；历史唯物主义则强调人类社会的发展是由生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动推动的，具有客观的规律性。
2.对矛盾的看法：
- 形而上学：否认矛盾的存在，或者将矛盾看作是一种不正常的、需要消除的状态。它无法理解矛盾是事物发展的动力和源泉，不能正确认识事物内部的对立统一关系。
- 马克思主义思想：承认矛盾的普遍性和客观性，认为矛盾是事物发展的根本动力。矛盾的双方既相互对立又相互统一，推动着事物不断地发展和变化。例如，资本主义社会中资产阶级和无产阶级的矛盾，就是推动社会变革和发展的重要力量。
3.实践观：
- 形而上学：往往忽视实践的作用，或者将实践简单地理解为对事物的直观感受和经验积累，缺乏对实践的深入理解和正确认识。
- 马克思主义思想：高度重视实践的作用，认为实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准，也是推动社会发展的根本动力。马克思主义强调理论与实践的紧密结合，通过实践不断地认识世界和改造世界。
4.历史观：
- 形而上学：在历史观上可能表现为历史唯心主义，即认为历史的发展是由少数英雄人物的意志、思想或某种神秘的力量所决定的，忽视了人民群众在历史发展中的作用。
- 马克思主义思想：坚持历史唯物主义，认为人民群众是历史的创造者，是推动社会发展的决定性力量。历史的发展是由生产力的发展以及人民群众的实践活动所推动的，具有客观的规律性和必然性。
5.发展观：
- 形而上学：认为事物的发展是线性的、简单的，没有质的飞跃和根本性的变化，或者只看到事物发展的表面现象，而无法深入理解事物发展的内在本质和规律。
- 马克思主义思想：认为事物的发展是一个由量变到质变、由低级到高级的过程，是螺旋式上升、波浪式前进的。马克思主义强调要通过对事物发展过程的分析，把握事物发展的趋势和方向，为实践提供正确的指导。
6.价值取向：
- 形而上学：缺乏明确的价值取向，或者其价值取向是基于个人的主观意愿、利益或某种抽象的理念，不具有普遍性和客观性。
- 马克思主义思想：以实现人类的解放和自由全面发展为最终目标，追求社会的公平、正义、平等，具有鲜明的人民性和阶级性。马克思主义认为，只有通过无产阶级的革命斗争，推翻资本主义制度，建立社会主义和共产主义社会，才能实现人类的真正解放和自由全面发展。
