早就听明霞老师说过教育行走的事，这次终于成行，一看宣传页就被吸引，全是在教育领域赫赫有名的人物，毫不犹豫的报了名，可惜已经错过了成为核心营员的机会，明霞老师又给争取了特殊营员，还有几个同事也愿意去，于是我们一行五人就开启了行走之旅，目的地是宁波慈溪的光华学校。高铁上和杜坐在一起，一路在聊，因为没买上直达宁波的车，中间又从南京转的车，从宁波到慈溪还需坐一个多小时的公交车，一路上担心着台风，结果是风平浪静。一下公交车，天色已晚，正愁着如何找到学校呢，已经有人主动问我们是否是到光华学校的，开车接我们来了，就这样我们十分顺利的来到了光华学校。第一晚是破冰之夜，载歌载舞，十分热闹。我们几个人无心看节目，找了个地方开始练习我们的节目——《仁爱之心》的手语操，几遍下来已经基本掌握。教育行走中的所有节目都是自愿报名，自己组织，自行练习的，大家都很积极踊跃。依如来参加的人都是自愿的，很多是自费的，包括我们。
连着三天的讲座，场场精彩，中间穿插着光华学生的表演和老师们的展示，也都是上好的调味儿品，水平很高。晚上的论坛也非比寻常，从早到晚每个时间点都安排的满满的，却每个环节都不忍错过，虽有些疲惫，更多的是兴奋，大脑被各种观念和信息冲击着，却又那么入耳入心，有的启发思考，有的感同身受，有的震撼心灵。
真正的赏识
曾桂安《让爱与时代共翔》，深度解读了什么是真正的赏识教育，批判了一味的棒棒棒。特别在孩子遇到挫折时，不要指责，不要雪上加霜，要对孩子说：孩子别怕，勇敢认错，重新来过。这样简单的语言却蕴含着大智慧，让我瞬间有泪奔的感觉，想想自己，每当儿子遇到挫折时，经常先是各种指责和嫌弃，之后才是安慰和鼓励。为什么就说不出曾老师说的这样的话呢？为什么就不能平静的包容孩子的所有问题呢？我的爱还有功利心，我的爱是自私的，我还不会爱，不懂爱，不懂赏识。教育就应该启动孩子的内驱力，树立孩子的自信心，让他勇敢面对自己和世界。赏识孩子的顺境，更要赏识孩子的逆境。这样的学习真的会让自己的孩子马上受益，大爱无疆，爱和赏识也是需要学习才能不断提升的。
文化的内心
“文化的心，江湖的手”，特别喜欢余年初校长的这句话。内心充满故事，脸上不见风霜，既有文化的积淀，又有实干的精神，在体制内与体制外自由游走，所创办的私立学校声名显赫，财源滚滚。早早就实现了财富的自由，毫不避讳教师应该赚钱的事。对此我深以为然，教师就是应该成为物质和精神都富有的人，才能更好的从事教育，才能培养出更有眼界的孩子，才能更优雅的做教师。都说寒门难出贵子，寒酸的教师也难培养出高贵的学生。所以提高教师待遇，让文化更值钱是当务之急。
读写的价值
这次教育行走的主题就是“行走拓宽世界，读写重建心灵”，方心田的《写作，教师的思想裸奔史》和谢云的《写成这样》都讲了关于写作的事。对于读书和写作，虽是老生常谈，却十分必要，想想明霞老师不知道多少次在敲打我这个问题，一直要求我多读书，多写作，多反思。不要停留在教书匠的层面，不要躺在已有的荣誉上睡觉，要成为真正的“明师”。可我始终是三天打鱼，两天晒网。走不出自己的舒适区，当然也就被明霞老师远远甩在后面，这次的行走，再一次触动了我，不读不写不成长，一天一天的浑浑噩噩，一年一年的碌碌无为。走出来，看到那么多比自己优秀还比自己努力的人，看到那么多不如自己却迫切渴望成长的人，看到越优秀的人越平和，越有趣，越有魅力，而所有这一切都来自于读写，来自于格局。而我读读停停，写写停停，写好了想发表，写不好又懒得写，就这样荒废了很多时光。现在想来，写作无外乎一种表达自己感悟和思想的方式，是给自己的人生留下印记，无关功名，只关乎心灵。不想行尸走肉的生活，就要记录下自己的轨迹。不如此不足以养颜养心，不如此不足以感恩时间。希望明霞老师的小鞭子还是要继续敲打我。
和孩子对话
扈永进的《最好的教育，先给自己的孩子》，傅国涌的《和孩子一起与世界对话》这两位大师级的人物在培养孩子时都用了共同的方式，就是对话。扈老师主张通识教育，通过对话和孩子聊时事，再从聊时事到聊经典作品，从聊经典作品再聊常识，聊人生。傅老师更是面对更多的孩子从古聊到今，从国内聊到国外，从春天聊到冬天，从一点聊到一面，锻炼这些孩子读书的童子功。教师深厚的功底，好学优质的生源，雄厚的物质保障，这样的师生对话构建了教育的伊甸园，颇有民国教育的风范，成为教育界的一股清流和希望，也是理想与现实的最佳结合方式。板凳需坐十年冷，读些本领域难懂的经典之作，才能更明白自己的专业，才能构建起一个专业的基本框架，才能站在更高的台阶去看世界。也才知道自己的无知和渺小。我的儿子已经过了童子的年龄，但这样的讲座让我重新认识到了聊天的价值，聊天的水平是一个人思想水平的体现，而思想的光芒是那样充满诱惑，思想是地球上最美的花朵。成为高人，和高人对话应该是人生的追求和享受。
几年前就认识了文质老师，也属于文质老师的粉丝之一，而这次文质老师讲的《心怀世界，活在当下》以及全程的表现都让我更喜欢和佩服他了。他把自己的情感和思想很真实的表达出来，讲到母亲不识字时会满眼泪水，讲到女儿的成长过程会父爱满满，讲到上学时的自卑会阴云密布，他把行走中的同道中人当成自己的兄弟姐妹一样掏心掏肺，告诉我们别人的评价不重要，自己想成为什么样的人很重要，真正的自我变革从来不是一次完成的，要持续为了一个目标而努力。三天的会议文质老师和刀哥都是全程参与，不厌其烦的合影签字，有时像孩子般的调皮，有时像青年似的活跃，大部分时间是个智者，外表越来越佛系，越来越柔和，思想却越来越尖锐而深刻，金句不断，幽默风趣。
此次教育行走，我担任了明霞教师成长联盟组诗《寻找》的领诵，为女领诵们挑选了服装，并反复练习。参与了手语操的表演，结束的时候还一起上台唱了《隐形的翅膀》，参与是快乐的，合作是默契的，交流是畅快的，付出是应该的。
行走，唤起了沉睡的心灵。
行走，激起了读写的热情。
行走，发现了更好的自己。
行走，遇到了美好的同仁。
行走，让教育之路与众不同。
行走，只要开始就不会结束。
