【时间】2024年1月16日（周二）
【阅读人】崔承惠
【阅读书目】《生活与教育——朱永新对话陶行知》
【阅读页数】第129页至第138页
【内容章节】研究学问要有科学的精神一一外语好比万里眼镜
【引导问题】结合自己的教学实践，谈谈知识与经验的关系。
知识是什么？百度里说是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。何为经验？指通过实践得来的知识或技能。
从这里其实就发现知识和经验原来就是一回事。知识是经过提炼、总结、抽象的经验，是获得多数人、群体公认的，现阶段较为正确的经验的总和。而经验可以是个人的，未经过提炼、总结，不一定是群体认可的。
从这个角度来说，我们教授的是知识，如果将教师本人在生活和教学中的经验与所教授的知识进行有效地结合，可以大大提高教学效果。将抽象的知识和生活联系到了一起。
小学语文四年级下册语文第四单元单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。作家经由妙笔生花写出了小动物的可爱和鲜活的特点，表达了他们对于动物的喜爱，这份喜爱也深深地感染着我，于是在孩子们交流之后，我和他们分享了小时候养猫、养狗、养鸡，甚至是养猪的经历。
这些真实的、独一无二的、有趣、好玩儿的经历，听得孩子们一会儿捧腹大笑，一会儿跟着我泪眼婆娑……知识和经验就这样自然地结合到了一起，孩子们从中学到了“情”是第一，我们都是真的喜欢动物，也真因为这份真喜欢，所以才会观察得那么仔细，所以在这么多年之后还记忆犹新；他们也明白了“细节”第二，真实的故事是通过细致生动地描写才能让读者读懂，并且被打动。
【思考话题】如何理解知情意的教育是统一的整体？
知、情、意是教育过程中不可或缺、不可分离的整体。知，属于智力因素；情、意属于非智力因素。两方面的因素是彼此促进、相辅相成，不可人为割裂。陶行知先生主张不能灌输给儿童死的知识，知的教育要同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志；情的教育要培养他们追求真理的感情和坚持不懈的意志，没有“情意”，知识的学习就会缺乏真正的动力。作为非智力因素的情感和意志，它们在求知的开始激发兴趣，在求知的过程中培养执着。
我们在课堂上教授的不是冷冰冰的死知识，而是带着作者、编者，以及教师们对儿童的尊重、对知识的尊重，对课堂的敬畏而传授的鲜活的、有生命力的知识。
前些日子，董宇辉和东方甄选登上了热搜，由此我才知道并且稍稍了解了董宇辉，也知道了为什么会有那么多人喜欢他、支持他。宇辉在讲杜甫时，是带着深沉的热爱去讲授的，并且也将杜甫作为他自己的人生偶像去践行。我不愿去理会那些“人设”“包装”“商业炒作”……
十几亿人在他的直播中点赞，赞的就是那份将“知、情、意”统一地讲述出来的感动，赞的是一个个子矮小、其貌不扬的普通男孩依靠知识、依靠情怀、依靠智慧改变命运的执着与勤奋！
