本以为今天课程不多，可以有点闲暇时间研究题目、整理近期进度，看几篇文章，抄几段随想。但今天确实有几件小事，点缀了我的工作和生活。
为了提高孩子们的化学成绩，我让学生当面给我讲解他们弄懂的题目。
过程中，左任其他班的浩瀚同学——一个特别纯洁单纯的孩子，过来跟我说有问题要问。我让他说，听着像是人际交往方面的问题。旁边还有其他学生，有些话不方便当面讲，我就告诉他下节课单独来找我，或者写在纸条上，本意是维护他的自尊，避免尴尬。
第二节课一下课，他就过来了。我走到他身边问什么事，他说帮一个女同学解答了问题，女同学给了他几块饼干，他不知道该不该要、该怎么处理。
我当时心里很触动：
一是孩子对我的信任，我不是他班主任，只是化学老师，能被他这样信任，很欣慰；
二是这个孩子的心太纯真、太善良，三观也正，让我觉得很骄傲。
他很懂事，也很单纯，不知道怎么处理这种小事，才来问老师。我本来还担心是青春期情感问题，听清楚后松了一口气，又很欣慰。我问他自己怎么想，他说怕要了引起误会，不要又让别人尴尬。我告诉他，你内心没别的想法，这就是同学间正常的感谢，你帮了她，她表示一点心意很正常。以后请别人帮忙，也要懂得表达感谢。如果觉得拒绝尴尬，就收下，不用放在心上，也可以和同学一起分享。孩子释然地笑了，还说要分给我。我开心地收下了，他一身轻松地回去了。
后来我在办公桌上看到一块小饼干，仿佛看到他坦然轻松地坐在教室里听课，也学会了一种人际交往的方式。
这件小事让我觉得，孩子终究是孩子，很多行为方式需要我们引导，也让我在疲惫的一天里，找到了工作和生活的意义。
第二件事，是发现两个男孩子有早恋倾向，我找他们谈了很久。
青春期的朦胧好感很正常，谁都是这么过来的，但现在有些孩子受社会环境和网络影响，表达方式过于张扬，影响不好。我跟他们说，十四五岁有对美好的向往很正常，但年纪还小，应该把这份感情藏在心里，等长大成熟、有责任担当了再表达。现在要把精力放在学习上，尽量不要单独和某个女生相处，多和大家在一起。
让我触动最深的不是教育孩子，而是和家长沟通时的震动。
小雨的妈妈来接他，我建议九年级的男孩子，父亲要多参与、多带动，培养责任感和解决问题的能力。可一提到父亲，小雨妈妈就很落寞，原来父亲在他成长中长期缺席。也难怪这个孩子敏感、细腻，不够阳光开朗，缺少男孩子的阳刚。我一下子找到了问题根源，心里很心疼他。
想到班里其他几个家庭中父亲或母亲缺位的孩子，他们或多或少都存在一些学习或生活上的问题。以前从没讨厌过他们，此刻心里更多了一份心疼。
我买的《我在精神病院抗抑郁》这本书到了，准备抓紧时间读，希望能从中找到方法，帮助这些来自特殊家庭的孩子，解决一些心理问题。
今天工作很多，和孩子、家长的沟通又增加了不少工作量，但也让我明白了工作和生活更多的意义。
