从教师十五载以来，我时常对自己这样说：“人与人的交流，是心与心的诉说，心与心的沟通应是无痕无限的。为人师者，应抱有一颗平常心处事，拥有一颗慈爱之心为人，常驻一颗向善之心为众”。
学生对我们来说就好比一颗幼小的树苗，时刻需要我们做老师的经常微风细雨的照料，孜孜不倦的教诲。他们才会茁壮成长，以至于郁郁葱葱，直到长成擎天一柱。今天我们学校两位老师不同的举动深深地刻在了我的脑海里，纵使我不得不总想说点什么，以解心头之痛。
上午第一节课，教数学的高老师兴致勃勃的走进了教室，和往常一样拿起课本开始上课，就在她转身在黑板上写标题的一刹那，我们班坐在第一排的高宇同学突然控制不住自己，呕吐起来，弄得地上脏兮兮的，顿时满教室熏鼻的味道扑面而来。可恶的是还没等同学们反应过来这到底是怎么一回事，站在讲台上的数学老师早以手捂鼻子逃之夭夭了。这样一来教室里沸腾起来，同学们的吵闹声、埋怨声、叫骂声、拍桌子声……混杂在一起。还好时间不长，班主任李老师从此经过，顺便进教室看了看，当初只觉得教室里没老师在，并不知道这里究竟发生过什么事。她一声不响的走进教室，先向四周环视了一下，并有意识的不低头向地面看。见此状况，同学们也自然心有领会地慢慢静下来了。只是还有个别同学还一直用手捂着鼻子不肯抬头看班主任李老师。也有个别同学还曾有意无意地向李老师指了指地上的一片污渍。也许是班主任老师的鼻子出现了问题，也许是另有原因吧。她却沉稳地走上讲台，高声地说：“你们想干嘛？这一节不是你们的数学课吗？数学老师呢？不会又是你们给气跑了吧？”同学们都不做声。只是一味的把头压下去，也好别再让自己的眼球触及到班主任老师。少许，她不见同学们吱一声，于是就表扬起她们班的劳动委员江涛同学来。几句奉承话过后，突然话锋一转：“昨天高宇同学的妈妈给我打了一个电话，说咱们班的高宇同学已经连续几天高烧不退，今天已是第四天了，本想让我帮她劝劝高宇同学，让他在家好好休息养病，可高宇同学就是不肯，唯恐耽误自己的学习啊！谁知才弄成今天这个样子，难道我们能不帮帮他吗？难道我们还该耻笑他吗？……”没等班主任老师的话说完，江涛同学快速的拿起扫帚和簸萁行动起来。顿时同学们抬起头来纷纷向劳动委员江涛同学竖起了大拇指。几秒钟过后，同学们也恢复了平静，数学老师又开始了她的数学课堂。班主任李老师也开始她的手头工作，而此时此刻的我一个旁观者却内心沸腾起来，使我久久不能平静。
我再一次想起苏霍姆林斯基说过的一句话：“一个人要通往儿童的心灵，并不是一条洁净的小路。”也许是我们人与人的认识不同、方法不同、学识不同等等，两位老师所作所为在我的脑海里翻来覆去。在这里我不想扬谁弃谁，在这里我只想说：“作为一名老师首先要学会去承担，去面对一切未知的、可知的一切。其次要学会用自己的爱去包容学生的一切，不只是他们的缺点和优点。”
纵然教师对学生的爱，不仅仅是一种教育技巧，也不仅仅是一种生命质地，而是一种本真人性的流露。尤其是小学教师，更要把爱当做学生精神世界里最基本的元素，更要向班主任李老师那样，敞开爱的情怀，把自己的爱洒向所有的学生。从而给自己的学生以人格的感化。毕竟我们每天都要和成长中的生命打交道。没有以爱学生如爱子之心，又何为老师呢？只有这样，才能使我们的学生们茁壮成长，将来开出美丽的花，接出肥硕的果来。在多年的班主任工作中，我一直注意用爱心感化学生，用爱感动学生的心灵，用爱去包容学生的所有。这是我一贯的追求、工作态度和作风。
作为一老师，在教学中要善于观察学生的一言一行更应把爱的种子播撒到每一个学生的心田之上，并时常为他们开启一扇心门。这样，我们就会发现一个个独特而美丽的世界。
这也许就是为人师者与为人师者的不同住处吧，但我觉得其不同之处最终应归于心。
