学生在城市生活时间长，没种过花生也没拔过花生，有些学生可能还没见过带壳的花生。戴老师和学生探讨花生自力、借力生长的过程，意在让学生明白人和植物一样，除了自力更生，还要学会向外界借力生长。由此我想到：学生学习除学会自学，还得借助工具学，跟师长“借力”学；做人除了学会自力（自律），还得借外力帮助（约束）自己。
戴老师请学生在工作纸上写下“借力”，不知学生能否在写“借力”后悟到做人的道理？当时不能或许过后能，戴老师不是鼓励学生团结互助、友爱绝对是有用的吗？
接着借一小故事对“道”与“路”进行辨析，“道义、道德、道法……道，有人生的态度，它比路重得多。”戴老师既教给学生做人的道理，也教给学生做选择的原则：人生的选择不在你高兴不高兴，乐意不乐意，都应遵循“家国情怀，为人民服务”。
人民力量在这里是为了祖国更强大而团结起来的伟大力量。大语文的神奇，在于它教给学生“见微知著”的思维，更在于它将思想道德教育（团结友爱）落到了实处。反观我们平时在语文课上的思想教育，如何渗透的呢？大概有直接告诉说教式的，也有照本宣科古板式的，还有学生自己领悟的。想做到见微知著，语文老师得修炼一番。
这部分令我惊奇的是，人民力量“承”住了家国情怀。
