在看《夏山学校》，跟《窗边的小豆豆》类似，小豆豆的巴学园在日本，这个夏山在英国。以我个人的理解进这个学校的孩子们或多或少都有些“难搞”，有的是家庭教育的缺失也有可能是孩子本身的问题，应该都算是教育个案。
书中阐述的教育观点很多能够引发思考，也有的不能认同，这可能跟国情亦或是本人的理解能力有关，不管怎么说其实要说好的教育方式，真的是适合孩子发展、促进孩子成长进步、给孩子自由空间的为基本，而夏山学校的基本理念就是：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。看上去是不是有些理想化？
夏山学校的样子：上课完全自由，孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课。学校有课程表，但那是给老师准备的。
夏山学校的创始人在普通学校执教多年，对其他的教育方法也都很了解，他认为那些学校（我们所认同的普通学校教育）的教育方法是以成人的观念来决定孩子该怎样成长和学习的。尼尔特别重视对孩子进行心理方面的疏导。
跟一般教育相比，夏山学校相信生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。教育是为人生做的准备。
作者认为：书本是学校中最不重要的一部分，学生需要的只是读、写、算，其余需要的都是工具，泥巴、运动、戏剧、图画和自由。对大多数青少年而言，学校课程不过是在浪费时间、精力和耐心，它剥夺了孩子们最重要的玩耍权利，造就的不过是一批小老头而已。
尼尔还说：承认儿童时代是游戏的时代，是天经地义的事。因为担心孩子的前途，成年人剥夺了他们玩的权利。现代文明的罪恶，可以说是不给够孩子足够的游戏时间。换句话说，在变成大人之前，每个孩子都已经被训练成大人了。
以上观点真该让教育管理者们看看，五十几年过去了，我们的教育还停在初级阶段，甚至是已经滞后，（本书写于1968年）现在的应试教育、速成教育、美其名曰的素质教育，真的是为了孩子的发展考虑吗？还是为了适应社会、为了个人生存，这些问题还真的需要仔细思考。
我一直以为教育因材施教、因人施教是最靠谱最实在的，因为每个孩子都是特例，都是一个独立的个体，只有量身打造、量体裁衣才会让孩子穿上合体的制服、才会展现更得体优雅的状态。
