最近，我们一直在学习实践《高效人士的执行四原则》一书，经历了学、做、研、再做的反复过程，深刻体会到了学习的三重境界。
第一层是读书学习。初读《四原则》，感觉容易理解，非常实用，便于操作，读完了也大致明确了操作要领。
第二层是做中学。进入操作层面，我们首先要寻找最重要目标和引领性指标，在一次次的寻找过程中，才认识到书读得不深不透，只好边找边学，费尽心机，饱受折磨，改了一遍又一遍才确定下来。才明白知和做完全是两回事，只有做，才能深入学习，深刻理解，指导实践。
第三层是研中学。在实施四原则过程中，我们首先成立了由实验校组成的研究团队，经过一次次的研讨、碰撞、修改，使大家对四原则的认识、理解进一步升华，进一步明确了方法、路径，建立了激励性计分卡模板和问责会议流程。在对其他学校的最重要目标和引领性指标审核研讨中，我们让研究团队的人员逐校提意见，然后让其他学校也参与进来，一块研讨，在一遍遍的研讨中非研究团队的人员认识水平不断提高，到后来再阐述的学校竞主动找出了自己的问题。研讨带来思考，碰撞升华认知，于是，深度学习就发生了。（2017年4月26日）
