中12期第7次课程收获：

1.咨询中不要加速推进，试图完成流程，这是表演式的咨询，这样不会贴着来访者走。焦点始终是以当事人为中心，相信他是自己问题的专家，这样才能更多地关注他本人，才能听到他看重的是什么，将重点反馈给他，并问他：“能再多说些吗？‘大概’指的是什么？关于这件事你怎么想？怎么看？周围人又是怎么看的？对此你有什么感受？”往外拓展时再具体化。提完问题要反馈，用非语言的回应或语言回应（情感回应+内容回应）。顺势再具体化地问“能说得再多一些吗？”

2.我们要把有限的精力放在重要的事上，针对性地刻意重复重要点，成长见效会快，等到成长到一定阶段，再精雕细琢。

3.刘老师讲了个《蘑菇的故事》让我感触很深，或许我们无法帮助来访者的症状，但能够帮助缓解他的情绪状态。咨询中放下我们的价值评判，走进入他的世界和脉络与他对话，就能够同频共振，有更多的对接，更多的交汇。“用己之矛，攻己之盾”，用他的方法解决他的问题。

4.不做家长的帮凶，但要照顾家长的情绪。咨询后和家长交流时，要欣赏赞美家长做了许多的努力和尝试，看到家长的不容易，看到他们的期待，让他们有力量，用好家长这块资源。

5.在咨询前，可以先向家长了解孩子的情况：孩子最好的同学是谁？孩子喜欢什么？性格特点是什么？喜欢什么样的宠物等等，在咨询的时候就容易和孩子沟通，聊着聊着就能够聊出相关的话题，当孩子自己聊到这个话题时，我们再顺势而为地问他对此的思考是什么？他是怎么理解的？她的感受如何？对此有哪些应对的措施？结果又是如何的？我们也要借用孩子的重要他人的力量，借用他对未来希望的力量。

6.评量问句可以让来访者看到他的差异，这些差异带给他什么样的力量？评量问句也可以用数地板砖或扔枕头这样灵活多变的评量问句。

7.咨询效果往往发生在咨询室外或咨询后，我们只是种下种子。

8.如何将非志愿来访者变为自愿？①不以改变他的目的，才有改变的机会，只是好奇地了解他，理解她，他就能感觉安全，才更愿意和你聊；②贴着来访者走，他说到哪我们跟到哪，如果偏离主题太远，再用摘要式问话让他回来；③坚信他会从非自愿变为自愿来访者。