“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，今天我要分享的是于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》，学习于老师的为师之道。我将从以下五个方面来分享：
一、引子
二、童心不泯之好奇心
三、童心不泯之“孩子气”
四、童心不泯之包容心
五、童心不泯之放养
有这么一位白发老人，在春节总能收到许多学生寄来的贺卡、挂历、台历或其他礼物。
有这么一位白发老人，教过的学生遇到他总要停下来载他一程，亦或者拉上他聊会家常。
有这么一位白发老人，碰巧教了父女俩，父女俩总是津津乐道：遇到了老师中最好的一位。
他的名字叫于永正，从学生的反馈中，我想于老师应该就是学生喜欢的老师吧！
于老师对自己50多年的教育生涯进行了总结。写了一本名叫《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，这本书是于永正老师的“封笔之作”。在书中，于我们青年教师而言，这是一笔宝贵的财富。
翻开了于永正老师的封笔之作《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，静静品味文字背后的教育故事。如果说于永正老师的经历是一壶暖茶，那么我在这壶茶里喝出了茶水的清醇、嚼出了茶叶的清香。它们虽然饱经岁月的洗礼，却依然温和美丽，如涓涓细流，浸入人的心灵。
最喜欢书中的第四章《童心不泯》。
其中童心不泯标志之一就是和孩子一样保持好奇心。执教《富饶的西沙群岛》就和学生一起收集珊瑚；执教《祖父的园子》就和学生一起观察菜园子；执教《铺满金色巴掌的水泥道》就带着孩子一起走过大雨过后的校园小路。
童心不泯的标志之二是“孩子气”。 于老师带学生郊外游玩，像个“孩子王”似的，带着他们玩小孩子的把戏，完全就是一个孩子，沉浸在其中，忘记了自己是一个老师。也许有人会说于老师“孩子气”太重，不像老师了。但事实证明，他越和学生相似，学生越亲近他。
童心不泯的标志之三是要有一颗“包容心”， 教育之所以会成为一门艺术，就是因为学生存在着巨大的差异。我们需要承认差异并尊重差异，其背后就是——包容心。是——理解和体谅学生。后进生这个群体是最值得研究和关注的。于老师会让他们读两本书。一本叫“无字之书”，这本书就是老师。于老师会努力让他们从这本书里读出尊重、宽容、开朗、乐观、耐心、一丝不苟。另一本是“有字之书”，是于老师让后进生读的最重要的书。读书是有力量的，只有读书，才能从根本上转变一个人。
童心不泯的标识之四就是“放养”。像于老师所说：对孩子实行放养就是想学生之所想，做学生之想做。一个真正了解学生的老师，岂能不成为一个真正的好老师。五十多年了，学生一年年地长大，我却还是个孩子。是一届一届学生的童年延续了我的童年。教了五十多年的书，最终我把自己教成了孩子。到底怎样才能让每个学生都感到你喜欢他。其实，每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。每个学生都渴望得到老师的喜欢。但，要老师喜欢每位学生，确实很难；可是，若像美国教育家威特克尔说的“做出喜欢他的样子”则比较容易。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是一个动作；一个微笑；一句话；一件小事；一件小礼……总之，一定是“行为”。
最后我以莎士比亚的一句名言来结束分享:热爱读书，高效读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长。
“书海遨游拾贝，文化浸润人生”
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。”
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门,让迷人的浓浓书香飘溢在我们的心田，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来...
