今天上午有两节课
教学过程
一、复习补充。
1.标注公因数及最大公因数的概念及其关系。
2.求公因数的四种方法，并通过课本61页做一做重点讲解分解质因数与短除法。
3.发现特殊的最大公因数，总结规律
成倍数关系的两个数，较小的数是它们的最大公因数。
4.补充“两个数互质”的七种情形。
两个数互质，最大公因数是1。
二、新知应用（解决问题）
解决问题三部曲——阅读与理解（找信息、问题）、分析与解答（过程与方法）、回顾与反思（总结、检查）
通过圈、画关键词，我们发现铺砖问题的本质就是找公因数的问题。学生都能运用之前的知识求它们的公因数（最大公因数），但普遍缺少总结语言。
