一节跑偏的课
《帐篷》的作者是艾青。对于喜欢文字、喜欢诗歌的人来说，这个名字直戳心灵的便是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉——《我爱这土地》”。撼动心灵的是那份炽热的爱国情感——哪怕这片土地正经历着狂风暴雨般的浩劫，我仍然深深地眷恋着这里，不肯离去。
今天学到《帐篷》看到艾青的名字，激动之余难以言表。不知不觉便吟诵了经典名句。连续两遍，我的溢彩少年们对此一无所知。应该是诸多媒体常见的名句，沦落到这般田地，实在有些遗憾。继《我爱这土地》后，跳跃脑际的是《大堰河——我的保姆》。
这两首诗，是溢彩少年们的盲点。“在哪儿有啊？”有几双目光——小纪、卓正、鹏飞对其内容充满了无限渴望。这种生成性的求知，便让课堂偏离了既定的轨道转向了拓展。从对《大堰河——我的保姆》做了简单介绍。“哪个堰啊？”说到“堰”不得不拓展到四川的“都江堰”及李冰父子。又是一脸茫然，于是我百度了《大堰河——我的保姆》的课件，真正走进这首诗。于是，便演绎了一段令人难忘的故事。留在溢彩少年们的脑海里的是“大堰河”，因为这是一条可以与尼罗河、多瑙河、塞纳河相媲美的中国的河。
在故事中走进，在故事中了解，大堰河的形象渐渐高的起来，那份肃静与敬重也油然而生。走进故事里的自己也被这份情感震撼着、激荡着心灵。下意识的又想起柔石的《为奴隶的母亲》，相似的故事、同样的情感，忍不住又将其说给孩子们。这是也是他最优秀的短篇小说。作品通过对“典妻”制度的细致描绘，愤怒地揭露了劳动人民在封建制度下所受残酷野蛮的剥削和压迫，表现了作者对旧社会农村劳动妇女充满血泪的苦难生活的深切同情……教室里静悄悄。几十双眼睛盯着我，有些唏嘘有些怅然。也许他们不理解为什么会有这样的故事，为什么会有凄惨的结局，但他们用自己既定的思维在沉思自己能懂的故事。相信，“大堰河——母亲”，会留在他们的心里。
从两个故事中回过头来时，发现指针已经指向了7:45。时间已经过了大半，距原计划的整体复习失之交臂。但在孩子们的眼神中可以看出这种“跑偏”很值，因为只有这样他们才会对诗人从了解到认识，从而真正的走进诗人，阅读诗人，成为真正的阅读者。
