攀爬架一直都是孩子们在户外非常喜爱的游戏，不仅可以锻炼勇气，还可以培养幼儿的协调及思考能力，因此为了更好的促进幼儿多方面的发展，本周我们带领幼儿进行了攀爬架的探索和游戏体验。

攀爬项目主要是攀爬架、梯子、竹梯以及小木墩等器械的组合，相较于刚入小班时孩子们的攀爬经验，已经能够从不敢玩、不会玩到挑战完、自己摆。之前刚带孩子们进行此类活动时，都是老师提前摆好，给他们介绍玩法，规则及注意事项，然后再进行活动。因此后来在本周的游戏探索中，我们开始尝试创设情境引导孩子们利用轮胎、滚筒或呼啦圈等器械组合摆放攀爬架。

幼：“老师，我可以在旁边架一个梯子嘛，这样我就可以更快的到达目的地”

有了大班孩子的加入，游戏的丰富性开始多了起来，他们一边思考怎样完成游戏目标，怎样能够更节约时间。

刚开始，孩子们只是简单的将轮胎叠堆在一起，假装是一座座小山可以翻过去，后来，在几个小男生的探索下，发现轮胎可以变成一个小洞口钻过去，但如何让轮胎立住不到可成了难题……

幼：“哎呀，它立不住”

幼：“我去找老师帮忙”

幼：“我知道了，可以拿个东西挡住它”

在孩子们的几番操作下，轮胎开始慢慢立了起来,但是非常不稳，每次钻爬时都会左右晃动，后来，在老师的帮助下发现，轮胎与轮胎之间相互组合也可以稳定结构，于是开心的效仿着这个方法摆了起来……

教师小结:

1、能力发展:    通过本次的户外自主游戏攀爬区孩子们玩的过程，我发现有的孩子在玩时是有目的带思考的，有的孩子是没有目的单纯攀爬的；孩子们之间的能力不同，他们呈现的玩法也不同，因此教师在指导时不仅仅要关注有需求的孩子，也要及时为无目的的孩子提供游戏创新的兴趣。

2、规则和安全意识：在游戏时，大多数幼儿的规则意识都较清晰，有个别幼儿还需教师提醒；另孩子们在游戏时极易兴奋，很容易发生安全问题，因此在游戏之初的铺垫子环节就要和幼儿提前讲清楚需要注意的安全事项，尤其是在摆设攀爬架时，需检查幼儿摆设的是否牢固可靠，保证幼儿的游戏安全。