我向来对学生是十分苛刻的：学了一个知识点能做题，往近处看可考大学，往远处望在以后的生活工作中能否用得上。不单如此，它对我的人生可有启发？进而能修正我的世界观和价值观呢？比如说像牛顿和爱因斯坦等大师所发现的定律和理论难道仅仅只是为了考个好大学，提高生产力，丰富我们的物质世界？就不能指导我们的人生吗？提升我们的心性吗？
时下我们的学生自习时常常是这样的：坐姿东倒西歪，写作业时咬手指头，玩弄笔杆，上面在写字，下面的腿在抖个不停，边听音乐边看书作业……可谓五花八门，不一而足。当我们的老师和父母善意提醒时，我们非但不屑一顾，反而振振有词：这样蛮好啊，我喜欢。殊不知，此言一出便暴露了你“书白读了”的实质。试以咱们学过的牛顿第二定律说明之。
牛顿第二定律也叫加速度定律，它告诉我们：物体的加速度跟物体所受的合外力（动力－阻力）成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。所谓的“坐姿东倒西歪，写作业时咬手指头，玩弄笔杆，上面在写字，下面的腿在抖个不停，边听音乐边看书作业……”无非都是些阻力，阻力增大导致合外力减少，自然加速度就变少。所以我们就知道，现在的很大一部分同学作业磨蹭拖拉，学习效率严重下降，本该一两个小时能搞定的作业竟然从《新闻联播》开始拖到子时才完成。殊不知低效率比懒惰更可怕。
我们仔细观察那些学霸，学神，良好的学习习惯大大减小了他前进的阻力，使得他们的学习效率如虎添翼，在学习上游刃有余。我们也不难知道：古人读书时首先须坐姿端正，并非是死板，而是为了最大限度地汲取书本的营养。古人先见之明不可不知。
我们既然懂得此理，不妨对牛顿第二定律再进一步引申：人生的路上，人人无不渴望一切顺风顺水又顺心，可前提是动力必大于阻力；当你处处受阻，事事不顺时，必定阻力大于动力。增大动力，减小阻力，人生之途方能顺当。
著名的空想社会主义创立者——圣西门，虽出生于贵族家庭，自幼生活优裕。但从15岁起，他就每天嘱咐仆人凌晨唤醒自己：“起来吧，伟大的事业在等待着您!”起床后他便专心致志地开始一天的学习。《史记》的作者司马光为了督促自己早起，特意DIY了一个圆木枕头，用以警示自己早起读书。可见伟人们的良好习惯与牛顿第二定律不谋而合：增大动力，减小阻力，提高自己成功路上的“加速度”。
”诚信，有明确的目标，勤奋……“都是前进路上的动力。最大的动力是什么呢？立志。千古完人王阳明说：“志不立，天下无可成之事。”唯有立志才能为你的成功提供最大的加速度。阻力是哪些呢？常见的无疑是糟糕的情绪和颓废的精神所引发的种种言行，如发脾气，懒散，消极……
如果说牛顿第一定律告诉我们要善于借助外力，改变自己的状态，走上成功的轨道。牛顿第二定律则是启发我们：我命由我不由天，从自己的内部“开刀”，增大动力，减小阻力，方能在成功的轨道上高速行驶。
