应该很多家长朋友都很头痛陪娃写作业，我也不例外。
我的孩子读三年级，寒假，数学老师布置了每天三面练习题，这对孩子来说是最不愿意完成的作业。我下班回家她通常东一题西一题零星写了半面，晚饭后她应该感觉像坐牢，而我则是看守，可想而知阶级对立状态的亲子关系。做习题效率不高，但错误率很高，一面习题有时候能错个六、七题，我自然火冒三丈，于是利用我的家长权威制定了惩罚条例：一面习题中如果错题超过三题第二天需要增加一张口算练习，错题超过五题则需要增加两张口算练习。当然我的目的并不是要惩罚她，她的错题里基本都是计算错误，我希望通过练习提高她的计算能力。
这个规则娃接受了，但应该是口服心不服，内心除了抵触因为错题需要增加的口算练习，也抵触每天要做的三张练习题，每个晚上都要磨蹭好久才能完成作业。而且我发现一错再错打击了她的自信心，我还没批改作业，她就认为肯定又错了好多。终于有一天晚上，按照我们事先约定的规则她需要多做四张口算题，这下娃崩溃大哭：“这么多作业，为什么要我做这么多作业，我怎么做得完这么多作业啊……”循环播放中。说实在我也觉得作业不少，“双减”并没有让家长和孩子轻松，升学仍旧是普通家庭不得不面对的压力。
作为家长对于娃如此高的错误率我也很焦急，要知道小学三年级数学满分的一个班级里有十多个，就算你认为太卷、觉得没啥意义但事实是你不得不面对这样的压力。面对娃的大哭，我想：怎么才能让娃从错的循环里走出来呢？对自己的娃我还是有信心的，她性格要强但作为孩子有时候想偷点懒，出现困难第一时间当然是想逃避，我希望能帮她尽快地走出数学错题的循环，在娃大哭的时候我在反思。
一、我有没有超越家长的责任边界？
在孩子的成长过程中，家长的角色是不可或缺的。在她的学习过程中，我们需要引导他认识到学习的重要性和必要性，培养他养成良好的学习习惯，指导他运用有效的学习方法，养成学习兴趣。我帮她制定错题练习规则，是我认为能有效提高她计算能力的方式，并不是她的选择。这样的做法并不能让她培养学习兴趣，一错再错事实上打击了她的学习积极性和信心。我意识到自己超越了家长的责任边界，过多承担家长的责任，除了对学习的影响也不利于娃成长为独立自信的个体，我不能让孩子认为是为“我”在学习。
二、把责任和权力还给孩子
意识到问题所在，我似乎也就明白了该怎么做。
都说六月的天娃娃的脸，娃很快哭完了，我让她看了十来分钟的记录片《远方的家》。在气氛情绪回归和谐的状态下，我们开始愉快地聊天。
我：宣（孩子小名），你想以后到这些好玩、美丽的地方去旅行吗？
宣：当然，我要把中国都走遍，还要去好多其他国家呢。
我：旅游要时间也需要一定的经济基础。你学习好了以后就有机会选择薪水更高、时间更自由的职业哦。目前你的数学还是得加加油哦，数学是基础，学好了其他学科才能学得好。（三句不离学习）
宣：我不要做四张口算，太多了。（反应很快）
我：嗯，妈妈也觉得四张口算太多了，但这个是我们事先商量好的。（家长的权威还是要维护的，哈）更重要的是妈妈希望你能提高计算水平，这样吧，你分析一下为什么每次会有这么多错题，你可以仔细再去看下错题，然后自己想想怎么才能提高准确率，把想到的方法写下来。一条有用的方法就抵销一张口算练习，但这个方法以后要用起来，这样你看可以吗？
宣看我没有强制让她做四张口算，松了一口气，回房间想方法去了。半小时以后,她拿了张便签纸，上面写了四条措施：1.不东做一题西做一题；2.做完检查有没漏题；3.做完检查个位数有没算错；4.做完检查十位、百位进位有没算错。看到这几条措施，我还是很欣慰的，能不能做到我还不知道，但说明孩子其实把我平时的唠叨记在心里。措施我表示认可，写得很具体，但我同意抵销两张口算，理由是后面三条写得都是怎么检查，宣表示接受。
三、适时给孩子合适的建议
第二天早上用过早餐，娃要照例开始一天的学习。
我：宣，你打算先学哪样呢？
宣：先写字。
无疑对她而言写字是不用动脑筋的作业。
我：妈妈建议你先做数学练习，你昨天写的措施都很好。妈妈可以再告诉你一条很有用的办法，就是在早上先把数学练习做了。这个办法是妈妈从一本《吃掉那只青蛙》的书里学到的，你可以试试。
宣：青蛙？
我：嗯，是的，一天里你觉得很难的事情可以先把它完成，你会发现这一天会变得很轻松。
宣不是特别情愿，但还是将信将疑地接受了我的建议。开始到房间写数学题。我还告诉她，时间花得越少，错题也会越少。因为我发现她做题注意力不集中，经常是题目写了一半开始磨蹭，这样就很容易错，让她少花时间是让她在有限的时间里可以提高专注力。我没有解释太多，但相信自己给的两条建议是会对她有帮助的。
一个小时以后，宣完成了三面数学习题，我先批改了最后一面，因为我注意到写最后一面的时候她是最专注的，效率最高，只用了十五分钟，第一张她不是太情愿写，花了半个小时。结果很惊喜，最后一面习题是全对，我马上把结果反馈给了宣，她有点难以置信，让我把另外两张也批改了，另外两张各错一题，这个结果和前几天的错误率比进步太大了，而且她也不需要做另外的口算了。
四、让孩子体验到积极主动学习的快乐
可以想象，宣一天的心情都很好，做完习题还沉浸在课外阅读书里，我提醒她今天看了一个多小时了，应该让眼睛休息一下。平时我都是催促着，今天有没完成阅读，要读半小时哦。
宣对我建议的两个方法深信不疑，表示明天也要在早上把数学习题先完成，并要用更少的时间完成。我很高兴终于帮助孩子从错题的循环里出来了，并让她体验到了自己对学习的安排和掌控感，在积极主动的学习中体验到学习的快乐。
