一、导入
1.板书“送”，谁能组一个词？送别。其实古诗中，很多是写送别的场景的，有没有想到哪一首？教师出示诗题，学生背诵，强调其中的名句。依次出示：《别董大》《送元二使安西》《晓出净慈寺送林子方》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.中国的古诗中有很多的楼，鹳雀楼，《登鹳雀楼》。今天我们还要认识一座楼，芙蓉楼。板书“芙蓉楼”，黄鹤楼送的是谁？芙蓉楼送的是谁？（辛渐）补充“辛渐”。读完课题我们就知道了送的人是谁？送的地点是哪里？谁送谁？
二、新授
（一）初读
1.自己练习读，读准字音，读通顺诗句，还要看注释，看你有什么收获。
2.指名读。自读注释。
3.教师板书“冰心”，如果不看注释，你看到这两个字，想到了什么？（作家谢婉莹）有没有想到她的作品？（小桔灯 肥皂泡）“平明”什么意思？（天还没亮）那我们现在怎么称呼？（黎明）这里面提到了三个地方（芙蓉楼 吴 楚山）你们知道不知道吴和楚山大概在我国的什么地方？（南方，江苏一带）。还有一个地方？（洛阳）这是在北方还是南方？（北方 河南洛阳）范写“洛”。生字不只这一个，再出一个，猜一猜？（壶）教师范写，边写边对应图片。板书“壳”，形近字掌握。出示各种壶，组词。（茶壶 醋壶 油壶 水壶）出示：电壶（陕西方言用词）玉壶，比喻人的纯洁清白的情操。和壶没有什么关系，指的是高尚的情操。
（二）品读
1.学习前两句，初步感受“孤”。
（1）指名读。其中有一个字在表达他的情感？板书“孤”，组词。作者为什么会有孤单的感觉？（朋友走了，没有什么亲人朋友在身边）这个字很直接地写出了心情。
（2）古诗特别的地方，有时候不通过一个字直接写，而是通过某种景象让你感受到他的心情。再读这两行，有没有读到哪个景象，你觉得心情真的不怎么好。
生：寒雨，有点寒冷的感觉。生活中，下雨了人心情不好，会有一些郁闷。阳光明媚的时候，会觉得心情不错。很多景象表达了人们的心情。
生：夜。漆黑恐怖，没有一点光明，让自己觉得看不到希望，看不到光明。
指名多位学生带着感受读前两句，齐读。
（3）看到这个景象，我们也会难过。这个孤字其实有很多的诗句都会用到。你们有没有想到哪首诗也带有这个孤。
生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
师出示：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。古代的诗人就是这么厉害，他要表达某种情感的时候，不一定直接说，他有时候可以通过某种景象来表达。刚才我们背诵《别董大》，有没有读到哪个景象，作者的心情立刻就表现出来了？
生：北风吹雁雪纷纷。（北风 雪纷纷）千里黄云白日曛（黄云）
师：是不是通过景象来表达心情？再看《夜雨寄北》。学生自读《夜雨寄北》。有没有发现一个字比较特殊？
生：夜，雨。“巴山夜雨涨秋池”“却话巴山夜雨时”。
师：不仅是下雨，而且下得大，从哪一句能看出来？诗人通过景象表达自己的心情。学生齐读《夜雨寄北》。
2.学习后两句，深入理解“孤”。
（1）思念家乡的孤独。出示后两句，齐读。就是在这样的时刻送别，让我们的心情立刻就变得沉重，变得孤单。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，读到这里，你有没有对这个孤单突然有了新的理解？刚才有同学说是把朋友送走了，所以孤单，读到这一行诗的时候，你有没有觉得他孤单还有其他原因。作者此刻身在哪里？楚山，吴地。可是他的好友亲友都在哪里？洛阳。教师出示中国地图，标注江苏和河南洛阳的位置。地图上看不远，实际上很远的，而且古代的交通很不方便，要见到自己的亲人容易吗？一个人独在异地心里自然会感到孤单。所以，这个孤，不仅仅是因为自己的朋友要走了，会孤单，还因为他的朋友在洛阳，而自己在吴地。这时我们对孤有了更深一层次的理解。
（2）不被理解的孤独。其实不止于此，我们再来读一读这一行。想一想，他的朋友在洛阳，自己在吴地。你说他的那些朋友啊，亲人啊，可能会怎么问候他？心情怎么样？最后过得好不好？工作顺利不顺利？有没有新朋友？身体如何？就是这种友情，可是他们离得实在太远了，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，可是面对亲友的问候，她只说了一句，一片冰心在玉壶，为什么不说身体挺好的，工作顺利到底发生了什么事情？出示资料1。（这首诗大约作于天宝元年(742年)，王昌龄出为江宁(今南京)县丞时。王昌龄开元十五年(727)进士及第;开元二十七年(739年)远谪岭南;次年北归，自岁末起任江宁丞，仍属谪宦。）（谪(zhe):封建时代把高级官吏降职并调到边远地方做官。）他心情如何？心情不好可能并不是因为简简单单的被贬谪。出示资料2。（在《唐诗纪事》中，有人说王昌龄为人孤寂，这很容易被视为骄傲自大，目中无人，在当时那样一个政治腐败风气不正的时代，这样的人很容易被中伤以至被诬陷。）他难道仅仅是自己做的很不好或者做了什么错事吗？被贬，如果真的犯了错了被贬也罢，但是现在是吗？王昌龄是不是一个骄傲自大的人？是不是一个目中无人的人？只是因为他的为人相对来说是孤寂的。所以你能想象他的心情吗？他不只是被贬，他被怎么样了？（冤枉）想想他的心情，再来读一读这两行。他不想做太多的解释，他只想说一句话，“一片冰心在玉壶”。我变了没有？我始终是那颗冰心。冰清玉洁的品质从来都没有变。师小结，他的孤独，不仅是因为送走了友人，不仅是因为有人远在洛阳而自己身在吴地，还因为什么？（被贬谪被冤枉被诬陷）所以他的内心是孤寂的。齐读整首诗。我感受到大家理解诗人的心情了。
（三）拓展
1.这是要求会默写的诗。再读整首诗，背诵。
2.要想把这首诗默写好，其实这几个重点字会写了就差不多了。（洛阳 冰心 玉壶 寒雨 夜 孤）
3.刚才我们读到的芙蓉楼送辛渐并不是一首诗，而是一组诗。出示芙蓉楼送辛渐其二。其二写的是临别前的喝酒，其一写的是送别，用的是倒序的手法。
4.古代诗人写诗很厉害，往往不直接写心情，而是通过景物来体现心情。你有没有读到哪里，知道作者的心情了。
5.诗人就是这样，通过诗句表达着自己的心情，通过某个字表达自己的心情，通过景物表达自己的心情。在读古诗的时候，一定要注意关注那些景象，要思考景象背后所带给我们的思绪情感。
三、作业
1.设计作业，背诵默写，读芙蓉楼送辛渐其二。
