几次课以后，娃儿们慢慢进入了状态。学期开始，提升了学习的难度，上学期的句子和词的拼读依然为主。这学期以故事情景和句子模仿运用为主。
所以听力故事和阅读故事同时兼顾。
Kate在讲述故事时摆脱了之前的无意识，一边描述一边回顾动态的情景。虽然情节有一点多，基本上可以复述清楚。从她的表情上可以看出来，有一些紧张所以表情和情感还不能同时兼顾，在第二次的提醒以后，改善明显，能够把角色代入到句子中表现出来，
所以只是为了把故事讲出来还是不够的，每天的听和练习是必不可少的环节。
Rainbow之前在故事上似乎自己还缺少一点勇气，今天自己主动要求来讲述而且可以把人物和情景描述清楚，已经非常不错了！
Kitty讲述的时候和Kate一样，因为内容多所以表情看上去有一些紧张，或许是因为听的还不够，也或许是因为自己练习还不够，所以表达的时候无法自然而然地显示情感和画面，再进一步练习一下，会更加流利自然。
Diamond找到了讲故事兴趣，也能够积极表达，这份主动行动的态度对于之前真是巨大的进步，所以情景的表现力和自己的特点可以有效地结合起来，让人感受到自信和趣味。进一步提升的空间在于，如何把句子说清楚，情节的脉络表达时更加清楚。所以会说的说流利，不会说的还需要听读积累以后持续跟进。
Orion目前在自主表达上还需要积累和练习，慢慢来，自己一定可以达成的。
有了口语表达的辅助，创意故事的表达，这学期第一次尝试，让我看到了娃儿们的投入和专注。
无论是书写的态度、工整度都进步了许多。同时内容的联系和书写，让我看到了娃儿们的自信和勇敢，在模仿中敢于表达，句子的书写逐渐清晰，句式的模仿也在推进中。表达的层次也在持续进步，天气的变化、自我的感受、由此而导致的行为一一呈现。娃儿们开启多场景的描写，不仅仅局限于一个场景。以前图片辅助更多，现在以文字为主，图片只是情景的辅助，新的书写阶段逐渐形成。在练习句子的表达中，提升了句子的书写工整度，还提升了句子的灵活表达。所以现在高频词的朗读、口头说话以及书写都在持续跟进，也是为了力保娃儿们在表达时的能力，想说的有能力可以说出来，会说的一定可以说，同时还可以进一步写出来。
更进一步，故事的脉络和层次，在图形中把全文的结构和表达的逻辑，清晰地画出来，让娃儿们可以看到整体的架构和内容层次，目的并不是写作要求，更多的是阅读理解的进一步要求，尝试来从整本书和全文来看故事，有这个宏观的角度来理解人物、情景之间的变化，感受到故事的流动。
同时把自己代入到情景中，想象如果是自己遇到这样的情景，我们会是什么感受，我们会做什么，做进一步的生活联系。
