一、叙述
早上接近八点起床，开始洗漱收拾后，看了会儿《义务教育课程标准（20222年版）课例式解读初中物理》，看了一篇《欧姆定律》、恍然大悟，自己上课时，设计得那么简单而乏味，让学生越学越迷茫。整篇文章多次提到对学生的设计、实验、回答等，一定要做出评价，肯定和表扬，也要有提示和改进办法。
九点，我们三人去了医院。
每次上午去医院，都是满满的车辆，没有地方停车。今天从东边绕到住院部北门，儿子和奶奶下车后，我继续向西，一路上没有空车位，怎么办呢?还停在昨天停车的地方吧，是花坛旁边，今天仍然空着。可是那大爷今天说不行，领导不让停。好吧，您说了算。他说：你就停这车旁边，给你打电话了挪车。我说我得去打针，伸出左手背，让他看我预留针。他说：给你找个地方，黑车旁边的停车棚旁边，赶紧去。我到了之后，停错了地方。那位可爱的大爷边让这边走边喊：让后倒。太感谢可爱的大爷了，临走看到我咳嗽，说一句：别离我太近，现在都是这（流感、肺炎）。但我依然很感谢您！
二、收获
到了病房，本来想利用上午的这几个小时看会儿《孩子，把你的手给我》。没想到的是，开始打点滴、雾化，，昨天刚在左手背扎的针不是太好用，需要右手摁住。那么左手拿雾化器，右手嗯针头，没有办法看书了。
打开手机。看看微信消息，回复消息。打开学习强国学习。想到早上看的一篇课例，给自己很多感触。又打开智慧中小学，把欧姆定律和测量电阻的讲解以2倍速听完。越听越发现自己的教学设计存在很大的问题。
这两件事情给自己很多反思：
1.在上课前，应该把自己能找到的资源都拿来看一看，越多越好，然后再形成自己的一节课。
2.物理教学过程要问题化、活动化，以问题为导向，以活动为载体，关注学生思维能力的发展。
3.平时上课，多训练评价语，对学生的细微变化或课堂表现做出及时回应，多以表扬和鼓励的话语为主。
结束后，浏览朋友圈，打开抖音，看黄老师教唱歌直播。就这样，一上午结束了。
回到家吃完午饭，开始看同步练习册，以后一定要在给学生布置作业之前，自己先把题目做一遍，心中有数后再让学生写。而且作为老师，我的做题量应是学生做题量的三四倍。以后我一定要遵守这两条。
三、零散信息
1.文荟共写坊群里的老师讨论投稿的事情，好多优秀老师的文章被德育报、中国教师报、光明社教育家、人民教育等各种各样的报刊杂志录用。临沂的高伟老师利用陪护住院的妻子的时间，写了一篇稿子，反复修改多遍，投出去中了。说自己不是卷，而是发自心底的喜欢。自己大约有30万字的手稿。大家为他的“手写”点赞。
2.老魏的岁月咖啡馆里，一位老师说自己遇到了特殊家长，他的行为和要求让自己的女儿无法接受。魏老师给出理性解决的建议，并说：这件事情本身不严重，只是现在整个社会风气，往往走向了家长和家长之间，家长和学校之间的博弈。这极大地增加了成本。
3.六个月大的小侄子边吃米粉，边手脚配合地上半身一蹦一蹦的，看着异常高兴。
