这个学期参加90学时培训，这次培训从词汇课教学、对话课教学、语音课教学、作业评价设计、单元整体设计以及2022年新课标的变化等方面进行深入学习。每个板块都有优秀的大咖来讲解和指导，收益匪浅。内容比较多，在暑假的时间里，将整理这次培训的资料，再次进行学习，以便能够运用到自己的课堂教学中。
这次培训中，夏恩力老师在线上解读2022年英语课标的变化，并通过图文对比新旧课标的区别，让我对课标有着深入的了解。新课标主要的设计理念是：发挥核心素养的统领作用；构建基于分级体系的课程结构；以主题为引领选择和组织课程内容；践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；注重“教—学—评”一体化设计；推进信息技术与英语教学的深度融合。夏老师通过对比新旧的课标八卦图，突出了关键词主题和语篇，语言技能、学习策略、语言知识、文化知识，图片外圈包围着应用实践、迁移创新、学习理解。
也就是新课标指出课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成，这六大要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。要求学生通过学习，达到以下目标：发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。因此我们在备课的时候不仅仅要关注知识教学，更要关注学生的思维品质发展，文化意识，学会学习的能力，从而达到育人的功能。这显然对教师又有了新一层的要求。
从教学建议方面，对比了新旧课标的区别，旧课标“面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础“对应新课标”坚持育人为本“；旧课标“ 注重语言实践，培养学生的语言运用能力“对应新课标” 秉持英语学习活动观组织和实施教学“；旧课标“ 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力“对应新课标”引导学生乐学善学 “；旧课标“ 结合实际教学需要，创造性地使用教材“对应新课标” 加强单元教学的整体性“；旧课标“合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 “对应新课标” 提升信息技术使用效益“。
