每次评讲习题时，最头疼的是填空、判断、选择。怎样判断学生是否真正会用所学知识做题，我的方法一般是做习题前强调这些题也要写出答案依据。
本想着锻炼学生的思维能力，可学生就像左耳进右耳出，当我批改时，除了答案没有任何过程。在我进行批改时，尤其是判断题，我会直接打对错，学生在纠错的时候几乎不用思考就能订正。我又开始困惑，怎么才能让学生主动发现错误，分析错误原因并纠正？想起之前看的一篇文章，有位老师提到可以在题目的旁边做标记，错一道，扣一分，以此类推，不明确的打对错。这样不管是错几道，学生都需要重新再把所有的题目检查、审视一遍，在这个过程中，他们需要重新思考和辨析，再次确定每个题目的正误，从而找到自己的错题。经过试用之后发现，程度好的学生，如果真的理解和掌握的所学知识，明确每个概念的意义，一般都能顺利发现错误并订正。而有些学生则会傻傻分不清，常常是错误的还没订正，正确的题目又改错，有时一个题目订正多次才改好。
另外，对于有些判断题，即使学生做对了，如果让他找出错误的地方并改为正确的，学生就不知道该怎么办了。学生通过不断订正的过程中，我们就可以了解学生对概念的理解情况，发现学生理解中的盲区或误区，从而进行针对性的辅导。
