“如何与学生交流？”这可能是每一个老师在教育道路上的都必然会遇到的问题。曾经我以为自己已经逐渐探索到了问题的答案，后来慢慢意识到这个问题永远难以触及到所谓的标准答案，时代始终在变化，人时刻在变化，而教育之路永不停息，道路上的探索者永不停息。
经历过红着眼颤着声的掏心掏肺，经历过红着脸抖着手的怒不可遏，经历过心平气和与沉默以待，经历过玩笑打趣与暗中试探……人的情感始终无法像数学里的1+1=2那么简单明了，但经历多了，也逐渐发现世间万物之根本都有着数学般的质朴诚挚。面对这样一群好像“讲也讲不听，骂也骂不听”的孩子，我选择在那一刻里克制自己教育批评的念头，深呼吸，沉默十秒，用十秒的时间设想：“什么是这个人真正的需要？”
这是我教东哥的第2个年头，从上个学期末开始，他有了一些新朋友。新朋友们基本都是各个班级眼中“毒瘤”一样的人物，我无数次看到周五放学后他们一群人逗留在校园附近，担心和忧愁在一次次的观察中逐日递增。但我并没有单独找东哥聊些什么，也不曾说“你离他们远一点”这样的话，我总想着：他是个有原则的人，他能分清是非善恶，我不该去干扰学生的交友，他们常常待在一块并不代表着什么。
直到，东哥被搅进一场围殴事件当中；跟伙伴们从三楼往路人身上扔爆竹；在学校里给其他朋友点烟、藏烟；偷偷躲在厕所里和朋友们一起抽烟……
我心软过，愤怒过，平和的想要放弃过，在今天又又又一次接到学校通知要求处理东哥吸烟的事情时，我的脑子里出现了这样一句话：“他真正需要的是什么？”
接下来的一切好像顺理成章。
“我原来为类似的事批评过你，因为感觉自己被骗还发过好大的脾气，但我最近想明白了一件事，很多时候不是你存心想要骗我瞒我，而是我并没有营造出一个值得让你信任的环境。”
“我看到你有很多新的朋友，你跟他们在一起的时候很开心，对吗？”
“能有这样一群伙伴真好啊，休息的时候不用一个人孤孤单单的，有心事的时候也可以找他们聊聊天，他们也很照顾你，很有情意。”
“好像每一段关系都会给我们带来一些东西又让我们失去一些东西，在你的印象当中，你获得了一些什么？又失去了一些什么？”
“我不需要你写检讨书或者保证书，你就写一写你此刻的感受吧。”
这是我第一次意识到原来可以这样做，而这正是一个开始。
