孩子在课堂上捣乱，大都是为了获得存在感来引起老师和同学的注意。这样的孩子往往是在家庭中缺少很多理解和关注，因为孩子的心理营养大概有四个阶段：第一个叫寻求关注，如果他得不到关注，他就可以寻求他的权利，寻找他的自主权，如果再得不到，他就会报复，出现报复的心理如果再得不到，他就会自暴自弃，对自己处于放松的状态。所以很多父母对付孩子捣乱的方式是反倒要求他不捣乱，更加的批评他，结果孩子就感受到你更加不关注他，那么他就更加捣乱，然后一步步从关注到权力到报复，甚至到有一天孩子反正我都不吸引你了，因为无所谓了，就完全自我放弃。
所以各位父母，如果你的孩子在寻求捣乱，代表他还是为了获得存在感，这个阶段的孩子其实是有上进心的，至少他心中还是有诉求的，有追求的，但如果你能够很好的给予满足，而不是批判的话，能很好的帮助到孩子。
家庭中要做什么？我们有2点建议：
第一个就是在家庭中要给予更多的关注和理解，而不只是批评。凡是急躁的、没有耐心的父母给予孩子更多都是打击。那如何有耐心？我们在前面讲过关于如何听，如何说和如何问，今天分享一个小故事，有一天有个孩子在家里打游戏，打的正起劲，突然门一刮就推开了，这个爸爸呢就推门进来，孩子什么心惊胆战，然后再打游戏已经心不在焉，开始发抖，结果这个爸爸一改往日的批斗打骂的行为，就走到孩子身边去问孩子打哪个怪兽？打的怎么样？孩子就战战巍巍的说，哎呀，快支持不住了，结果爸爸呢就坐在孩子边上说，哎，爸爸陪你一起打，孩子当时的感觉是受宠若惊啊，结果刚开始就是从心不在焉的状态立刻开始投入到爸爸跟孩子一起打，最后经过一起合力把这个怪兽给打败，打败完之后爸爸就回到房间，结果孩子自己也把电脑给关掉了，就开始进入读书的状态。
各位家长，我们会发现孩子的心理上得到营养之后，其实他很多行为就会自己改变。但是如果你回家批斗，你不让你打，孩子当时可能放下了游戏，他的内心非常不服气，他的注意力一直在想搞破坏，所以这就是很多父母爱孩子，不懂孩子带来的悲剧。
第2点，要学会把错的事情化解。在学校课堂要化解孩子和老师之间的关系，因为老师有时候也读不懂孩子，所以需要父母很好的化解，让孩子去喜欢上老师，记得不是反过来，不是给老师打招呼去关注孩子，因为当老师关注孩子，首先你跟老师讲，老师，我的孩子你要关注一下，结果老师心中觉得这个孩子有问题，需要关注一下，所以老师表面上对孩子进行鼓励或者是表扬，但是孩子感受不到诚意，所以最后又会带来恶性循环，如果你反过来让孩子懂得去欣赏老师，结果老师发现这个孩子真的有进步，他就会很真诚的给予孩子肯定，这样孩子就感受到被老师肯定就会形成良性循环。
家长要做老师和孩子之间的媒婆，希望大家保持持续学习成长自己来帮助孩子提高自己的水平。
