前天跟馨儿上琴课，老师足足上了一个半小时。平时都是50分钟左右。
从音乐的旋律、和声、速度、节奏、音型、声部、句法、结构、表情，结合每首曲子馨儿出现的问题，老师都详尽的指出，馨儿弹的不好听的音该怎么处理，要弹出啥效果，使劲儿用耳朵听。老师示范馨儿动手。
其实老师讲的这些都是馨儿曾经犯过的错，改好了，现在又出现了。这已经不是第一次了。学琴的基本东西是不变的，即使弹到很高级，旋律、和声、速度、节奏、音型、声部、句法、结构、表情这些是不变的，随着技术的提高，要把技术融合到曲子里去。
馨儿的问题是，弹的不好被老师批了接下来练琴时就比较细心，然后连续几周练琴回课效果就比较好。好上几周，精神渐渐放松下来，老毛病又抬头。
我叫他“返潮现象”
在学习过程中也有这种状况，但是没有练琴这样明显。学习中某一个瓶颈过去了，就不会再返回去，比如数学，某一个点不明白，但一旦攻克了那个难点，你很难把你费了那么多功夫攻克的东西完完全全忘掉。除非刻意去忘掉，几乎没有人再遇到这样的问题大脑一片空白，回到原点重新来一遍的。最多就是自己再想想，我原来是怎么做的，怎么得出的结论。
练琴则完全不一样，千辛万苦攻克的难点，一旦练琴稍有懈怠，那个难题悄悄的又回来当在路上。从这一点来看，弹琴和竞技体育很有一拼。他们很相似，是个体力技术活，一个大钢琴家说（大意如此），一天不练自己知道，两天不练妻子知道，三天不练地球人都知道。所以钢琴家们每天都要保证一定的练琴时间和量。不然技术退步很快。
馨儿作为初级小学员，虽然不能和高级技工比，但小学徒也得学啥像啥，每天练琴是必须的，而且耳朵大脑手脚一个都不能偷懒，都要集中精力对付每个音，有一个偷懒就要出问题。
台上一分钟，台下十年功。这些风光背后流了多少血汗只有自己知道啦。
小朋友练琴哪个部分偷懒，骗骗妈妈还行，但一定逃不过老师火眼，用老师的话，脑子没动，耳朵不听，不用心。老师不止一次说，这些都是老问题，从开始练琴中就有，只要有松懈，这些问题就会再次出现。而且弹琴的人都会遇到这样的问题。
这些问题和野草一样顽强，只要时间恰当，温度适宜就如雨后春笋呼呼往出冒。据我这两年有限的陪练经验，正确的记不住，错误的有一次就够了，还记得超级准确，换个错法都没有。费了牛劲儿改好了，经过两天不过大脑的练琴，妥了，下周回课一定会在老地方翻车，师生友谊之船说翻就翻。
老师生气要比妈妈生气管用多了，老师下通牒，这条不能过下周我要听到我要的效果。
要想避免"返潮现象"练琴方法很重要
练琴方法
其实说白了，就像咱们学习，掌握了的就把它放在一边，攻克不会的。练琴也一样，已经练好没问题的放在一边，抓住错误，单独练习，反复练，一直到没问题。但这个真的很枯燥，用大半天时间练一个手的跨度，练两个音，还不能保证练好了。
其实所谓的"瓶颈"，就是陷在这些错误中，突破不了。我觉得，只要学琴，这个瓶颈一直伴随你左右，不离不弃，说不准哪天就怎么也达不到老师的要求，自己的目标。
练琴时间
这次上课老师建议馨儿改变一下一次练琴时间，"弹到高级阶段，不能再像以前那样弹一会儿就下来玩儿，玩儿一会儿再上去弹。现在的曲子都比较长，你自己要保证自己在一个小时之内不能下来玩儿，不能像以前，半小时玩儿一会儿。"嘿，看看馨儿能不能管住自己练琴中间不去卫生间，妈妈阴险的笑了。
挑战自己
馨儿习惯在某个速度下弹好了，自己还挺满意，天天就想弹这个速度。老师说她，要敢于挑战自己，100的速度弹好了，加速，用110、120的速度，不能满足于现状，没有挑战是不会有提高。
听着真像在赛跑，跟自己赛跑。
