Stage 1: 婴儿期（Babies 0-12个月）
● 阅读能力
·开始伸手去拿封皮比较软的书。
·开始看和摸书里的画。
·能用咕噜声或胡言乱语来回应故事。。
·可以帮忙翻页
● 认知能力
·认识熟悉的面孔。
·以手的抓取和嘴的吸吮为主
● 阅读建议
1 不要强调专心听故事，也不要期待有多少回应
2 感知觉是婴儿认知世界的开端。
3 新生儿第一发展的感觉就是触觉，通过手掌（抓握反射）、脚掌（巴宾斯基反射）、吮吸（口腔触觉）等来感知周围。
● 选书建议
1 选书尽量多样化
发生书、步书、塑胶书、纸板书、洞洞书、触摸书和手偶书，让孩子边听边玩，边探索。
2 磨耳朵
选择一些韵律优美的童谣儿歌，主要以重复性高，用词简单的童谣为主，对于语言的要求不必过高，但是音韵、节奏上的要求要高一点。
扯书、啃书都是探索的过程
例如：brown bear、洞洞书、布艺尾巴书
● Stage 2: 学步期儿童（Toddlers 1-3岁）
● 阅读能力
1、看图片，说出熟悉的东西
2、能够回答在书中东西的相关问题
3、 辨别最喜欢的书的封面
4、能够记住喜欢的一些词汇
5、通过翻页或者编故事来假装阅读
● 认知能力
1、能够辨认物体并对物体命名
2、能够对物体进行配对和分类
3、初步建立抽象概念意识
4、能够进行较复杂模仿
● 阅读建议
1、 2岁孩子认知发展的重点是视力、思考能力与语言能力的联结
2、认知的过程已经组建与触觉分开，视觉称为最重要的感官角色
3、这个年龄的孩子，撕毁图书的现象已经大大减少，不再依赖用手和嘴去接触和感受，视觉称为最重要的感知来源。
4、因此在选择绘本时不妨选择一些色彩鲜艳，画面立体感强的绘本
● Stage 3: 3-5岁幼儿期（Preschoolers 3-5岁）
● 阅读能力
1、知道正确的文本阅读顺序
2、开始注意押韵的词语
3、可能认识字母表中大约一半的字母
4、开始将字母发音与字母匹配
5、开始复述故事
● 认知能力
1、方位认知
2、文字概念：汉字、英文字母
3、押韵语音意识
4、初步建立顺序的概念
● 阅读建议
1、3岁以后，儿童身体比以往结实了很多，精力也更加充沛，精神系统的发展使幼儿可以连续活动5-6小时
2、这个阶段也是孩子认知能力综合发展的阶段，是正式学习第二语音的最佳启动时段。在这个阶段，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。
3、结合儿童的兴趣选一些他们感兴趣的绘本来进行亲子阅读
4、孩子这个时期已经开始初步建立顺序的概念，家长可以选择有故事情节的绘本来阅读
● Stage 4: 学前期（Kindergarteners 5-6岁）
● 阅读能力
1 、5-6岁是孩子认知能力发展的重要阶段。他们的理解能力开始变强，在成人的引导下，能够听懂一下较复杂的句子。
2 、在阅读绘本的过程中，能够根据听到和看到的内容对绘本的信息进行加工处理，开始学会预判未来的事情，能把因果关系和行为联系起来。
3 、多问故事的走向
4 、为故事编结尾
5 、思考对角色的理解
6 、培养总结和归纳能力
● 认知能力
● Stage 5: 小学低年级期（Younger Grade-Schooler 6-8岁）
● 阅读能力
1 学习拼写规则和识别单词
2 阅读速度提高，并开始与现实生活相联系
3 这个时期的孩子处于找规律，建设联系的时期
4 自主阅读和大人读给孩子听，两种并存的阅读方式
● Stage 6: 小学高年级期（Older Grade-Schooler 8-10岁）
● 阅读能力
1 准确读出多音节单词阅读速度提高
2 利用阅读技巧对故事进行描述，排序，推测
3 这个时期的孩子处于发展工作记忆，逻辑推理能力和思维转化能力的阶段
4 可以阅读情节复杂的文学小说
5 把阅读策略融合到阅读材料和绘本故事中，从learn to read 向 Read to Learn过渡。
