一、为什么学生会抄错数字？如何判断种子课？
有学生总是抄错数字，比如将879抄成897，并不是孩子不认真习惯不好，而是在上“百千数的认识”这节课时没有学好。
把879抄成897与数感有关，数感分为数字感和数位感，数字感在对20以内数的认识中就开始培养了，数位感的真正培养是从对百千数的认识开始。如果生活中位感缺乏的人在学校里也没能使位感到到强化，它就可能抄错数字。
好老师有什么用？为什么要遇到好老师？因为好老师可以让学生生活中缺乏的东西得到弥补。
二、为什么有的课不能被整合——种子课的不可或缺
一个单元里，老师要看到哪些课是重要的，哪些课是可以轻轻用力的，我们要会判断种子课。如果时间允许就每节课都好好上，如果时间不允许，那就努力把重要的课上好，其他的课整合一下。这就是现在经常说到的单元视角、大单元教学。
三进退位的计算痛点如何破解——这样上好种子课
理解是怎么产生的？理解是外形的事物和内在的事物对应的结果就是说看到一个事物总是会想到另一个事物。
“百千数的认识”这节课的重点就是要把“满10进1”搞清楚，关键是要选好学具。
可以设计这样的教学:制作一套乒乓球学具，长长的一桶可以装10个乒乓球，装10个就满了，“满了”的意思就是装不下了，一满10个一就变成一桶，10个一筒就变成一盒，10个一盒就变成一箱。这就是表象，在玩学具的过程中，学生就建立起一而十、十而一的表象。
